刘文静
重庆市鲁能巴蜀中学校 400023)
摘要：班级管理的方式多种多样，但是无论哪种方式，都要能够做到以学生为本，关心学生的感受，才能够达到良好的管理效果。柔性化的班级管理方式，能够达到恰到好处的管理效果，让学生能够感受到关怀，在和谐、友爱的环境中积极成长。所以班主任要能够将管理重心放在学生身上，能够采取柔性化的管理措施，创造更加优秀的班集体，保障学生高中阶段的健康成长。
关键词：高中；班级管理；柔性化管理；应用方法
引言：柔性化的班级管理，相对来说是站在刚性管理的对立面的。学生在高中的阶段的成长，也是青春期的过渡时期，相对来说也有一定的叛逆心理，为了更好的管理班级，班主任要充分考虑学生的感受，给予学生更多的关怀，在循循善诱的过程中来实现良好的管理效果。柔性化的管理体现的是更加人性化的方式，能够尊重学生，保持学生的个性自由，在维护学生的人格独立的基础上来带动班级的管理，引导学生健康成长。同时柔性化的管理，既符合高中阶段学生的心理需求，也满足素质教育培养的需要，以平等、尊重、和谐的方式来构建学生的成长空间，实现现代教育的目标。
一、构建积极向上的班级氛围
在班级管理中，班级氛围的构建也是非常重要的，要能保证学生处在一个适合学习的环境当中。所以要能够从学生的角度来建立对应的班级文化，如价值取向、行为习惯、班级风气等，将班级的外在环境和散发出来的内在风气相融合，构建和谐的班集体。那么柔性化的管理方式，就是班主任能够从学生的需求角度出发，来进行约束和要求，采取更加科学的措施，形成风气优良的班级氛围。
例如：从班级风气的维护来说，学生要在集体生活中，具备良好的学风、考风、价值观等，才能促进良好班风的形成。如在日常的学习过程中，能够保持良好的学习态度，对待不同的学科。如果大多数学生都有一个积极的学习心态，那么就能够形成踏实的学风，能带动整个集体的努力与进步。另外，学生在考试过程中，也要不作弊、不抄袭，能够通过考试检验自己真实的学习水平，这是要求学生有着一个诚实、坦然的态度，不仅对于班级风气有良好的影响，同时也能够带动学生个人品质的完善。同样的，在面对考试成绩的时候，不能够得失心太重。我们常常会遇到那种太过于看重分数的学生，当成绩单出来时，如果成绩下滑，看一眼就能伤心很久，十分气馁。这是不利于学生良好心理素质的构建的，有内在的成绩激励是好事，但是更重要的是对知识有充分的掌握，培养学生敢于直面挫折的心理素质。那么对于学风、考风的塑造，班主任还可以结合班级活动和班会的召开来进行思想渗透，让学生能够在潜移默化、耳濡目染的过程中更好的约束自己，提升自我要求，在共同努力中来构建良好的班级风气。
二、提升教师自身的人格品质
柔性化的管理方式是需要班主任来进行实施的，那么相对来说，教师自身的人格品质、教学素养也要足够优秀，在管理学生的过程中，来散发人格魅力，以身作则，才能使对学生的高要求更有说服力。
在师生相处的过程中，既要树立班主任的威严感，也要让学生信任自己，实现和谐的师生关系，才能够更好的管理学生，带动学生的思想品德提升，构建更优秀的班集体。
例如：首先，班主任要能够从自身素质的提养提升上来完善个人品质，发挥以身作则的作用，在实施柔性化管理的过程当中，发挥教师的思想引导作用，能够让学生从心理上来信服自己，实现相互的尊重，构建更加和谐的师生关系。其次，班主任要能够尽自己最大的努力来关心学生，满足学生心甘情感需求。高中阶段，学生心理上的问题可能会出现较多，那么教师就能够在积极观察学生学习状态的基础上，来展开一对一心理沟通，能尊重学生，学生就能够尊重你，让学生建立信赖感，进行思想求助。那么在师生的共同努力下，就可以将问题快速扼杀在苗头阶段，帮助学生将注意力集中在学习当中。高中阶段学习相对来说是非常重要的，学生难免会出现各种问题，那么，班主任也要积极学习相关的心理疏导方式，能够从班级心理活动的开展当中来引导学生具备良好的心理素质，保证班级管理工作的顺利开展。所以作为班主任，要尽心尽责，能够从方方面面来投入自己最大的精力，帮助学生度过高中阶段，发挥柔性化管理的良好作用。
三、民主化的班级管理方式
班级管理必须要有秩序、有规矩，因为我们每一个班集体都有好几十个学生，没有秩序势必会影响班级风气、班级环境的维护。从柔性化的管理角度出发，就体现在民主化的制度制定和全员化的决策上，能够在班级管理中充分参考学生的意见，使其建立起极强的责任心，在全班学生共同维护班级秩序的基础上，来打造一个良好优秀的班集体，创造健康向上的班级风气。
例如：首先，班级制度的制定要充分参考学生的意见。基本性的班级守则，不迟到、不早退，这些要求学生是可以自觉做到的。那么从班级文化环境的构建，和良好秩序维护中，还应该做好哪些工作，学生就可以集思广益，展开充分的探讨，再来制定对应的班级制度。如在中午自由活动时间是多久，需要几点到班，班级卫生的打扫，一天一次还是两次，等等。在学生提出建议的过程中，让他们把班班集体当成自己的家，从这一方面来进行柔性的思想引导，那么学生就会进行自觉的秩序维护，做好自己。那么其次，从班级干部的选拔上来说，我们也要能够尊重学生的意见，实现决策的全员化，让学生投票来选举自己信任的同学，担当重要的班级职位。使担当班级职位的同学，也能承担起学生的信任，真正的从学生的角度做好班级管理协助。那么，在全员参与班级管理、班风建设的基础上，就能形成人人参与的决策机制，同时带动班级氛围的建设，让学生能够加你责任心，这一定程度上也是班主任对于学生的信任，带动学生的全面发展与成长。
结束语：总而言之，柔性化的班级管理方式是坚持以学生为本，从学生出发，让学生能够自觉建立起对于班级管理的责任感，在共同出谋划策、集思广益的基础上，创造一个优秀的班集体。同时，柔性化的管理方式，不止是体现在班级风气的构建上，更重要的是，也能够带动学生个人品质的完善，让每一个人都能够在这样一个班集体中积极成长、收获一个更优秀的自己。
参考文献：
[1]杨洋,卜晓燕.柔性管理方式在高中班级管理中的应用分析[J].天天爱科学(教学研究),2020(05):.
[2]苏宜阔.柔性管理方式在高中班级管理中的应用[J].名师在线,2019(09):.