邓矩忠
横县陶圩镇中心学校, 广西 南宁 530314
摘要：科学在发展，技术在进步，我们的社会也在发生着翻天覆地的变化，课堂教学也在不断的改进，多媒体教学已经成为已经很常用的教学方式，有效的促进了课堂教学质量的提升，使教学模式变得更加的多样化，教学效果也更好，推动了体育课堂的发展。而且，将多媒体在体育教学中进行应用能够使学生变得更加的积极，也可以让学生们更好的掌握教学的重难点，提高小学体育课堂教学的效率与质量。
关键词：多媒体技术；小学体育；素质教育；课堂教学；教学方法
引言：信息技术正在得到越来越广泛的应用，我国也一直在积极的进行新课程改革，教育领域也因此受到了很大的影响，在不断的发生着变化。教学手段越来越现代化，现代教育技术正在得到更加普遍的应用，信息技术已经成为现代教育的一种重要辅助手段。下面，我们就对小学体育课堂教学中应该怎样应用多媒体信息技术进行了深入的分析与探讨，希望能够为有关人员提供一些参考。
1我国现阶段小学体育教学现状
1.1教学内容枯燥无味
小学生的身心发展还很不成熟，所以他们的可塑性也是非常强的。小学体育都是以实践为主的课程，这样也更利于学生去学习。而小学体育教学的目标就是锻炼学生的体魄，提高他们的身体素质，让学生可以健康的成长。不过，如今的小学体育教学，很多的教师对于课堂的理解并不全面、深入，甚至存在很大的偏差 [1]。有些教师就只是进行一些技术要点的传授，希望学生们可以尽快的记住这些动作，而没有精神层面的教学，这样就会让学生感到枯燥，感到厌烦，课堂上课的积极性下降，教学的质量也就会受到影响,教学的效果也不会太好。
1.2教学模式单一缺乏创新性
如今，素质教育的呼声越来越高，人们也更加重视学生培养的全面性，所以，小学体育教学也受到了人们更多的关注。传统的小学体育教学已经落后，难以满足现代教育理念的要求。这是由于传统的体育教学实践教学内容比较少，更多的还是采用口头讲述结合着教师示范的方式，学生缺少思考的空间，也没有多少时间去自己进行联系，而且教学安排也不够合理，教学的方式是很单一的，缺少创新性，学生对于体育学习大多是兴致缺缺，教学的效率也比较差 [2]。
1.3教师主观意识强制性太高
传统教学模式下，教师是整个课堂的主体和中心，学生则是出于次要地位，而且也不重视对于学生技能的实践和应用。教师教学时有着很强的主观性，多是根据自身的经验以及动作技术来展开教学，学生们只能被动的去吸收、接受。这就会形成两种情况：一是就算教师在教学中教学内容上出现了偏差，学生们也很难发现，结果就是一错再错。二是，教师有着很强的主观意识，学生得不到重视，感到自己被忽视，他们就会产生厌烦的心理，课堂学习注意力不集中，容易走神，有些还会因此而受伤，学生缺少自主空间，这样也是不利于他们的发展的。
2多媒体技术在小学体育课堂中的具体应用
2.1运用多媒体能够调动学生积极性
多媒体在教育教学中的应用是有着很多的优势的，主要是由于多媒体有着丰富的呈现形式，有声音、有图画也有动画，可以让教学变得更加的生动、形象，更加富有趣味性，能够将学生的注意力吸引过来，提高他们对于学习的兴趣，让他们能够更加积极的去进行学习 [3]。所以，在进行小学体育教学的时候教师应该加强对于多媒体的应用，要重视对学生体育学习兴趣的培养，将他们的积极性调动起来，发挥他们的主观能动性。可以通过多媒体来进行教学情境的创设，为学生们构建一个轻松愉悦的学习氛围，让他们能够在课堂教学时有更高的热情，能够更主动的去参与。
就比如说在进行低年级体育活动的时候，在组织进行“老鹰捉小鸡”游戏时利用多媒体来进行背景音乐的播放，通过音乐来营造这种游戏的氛围，能够让学生产生融入感以及紧迫感，学生参与的热情也会更高，情绪更加高涨，也能将他们学习的积极性调动起来。又比如说在对高年级进行武术方面知识的教学的时候，就可以利用多媒体进行武术有关音乐的播放，进行氛围的渲染，也能够让学生感受到中国武术的博大精深，能够体会到其中的气势与气魄，能够更加抖擞的进行武术的学习，更有动力。所以说，利用多媒体进行教学情境的创设，能够让学生更加的投入，学习的积极性也会更高，这样就可以获得更好的教学效果，将学生充分的调动起来，思维更加的活跃，理解能够也会得到提升。
2.2运用多媒体可以激发学生学习兴趣
小学体育教学，教师不能知识负责进行体育知识与技巧的传授，还应该培养学生对于体育活动、体育教学的兴趣，要让他们对学习有热情、有激情，这对他们以后的成长都是有着重要的影响的。许多学生都不太重视体育学习，觉得体育是副科，是不重要的，学不学都没有什么影响，所以，教师必须要在教学中让学生们认识到体育学习的重要性，要帮助他们正确的认识体育，这样学生才会对体育更有兴趣 [4]。而利用多媒体来进行体育教学，对于学生就会产生比较强的吸引力，能够让他们将注意力集中起来，也更符合学生的心理特征，可以让他们在体育课堂上更加的投入。而且，多媒体还能够激发学生的好奇心、求知欲，让他们能够更加主动的、积极的去学习体育知识。比如说，在进行投篮这个技能的学习之前，教师可以制作投篮的剪辑视频，让学生们感受一下篮球明星投篮的那种帅气、酷炫的姿态，那么学生就会产生强烈的崇拜感，就会产生想要模仿的心理，那么教师在进行投篮技术的教学的时候，学生就会更加认真的去学习，也更愿意投入时间去进行锻炼，能够更快的掌握动作的技巧与要领。多媒体与体育教学的结合能够将学生的兴趣激发出来，这样可以提高体育教学的效率与效果 [5]。
2.3运用多媒体突破教学重点和难点
因为年龄还比较小，所以小学生都是比较好动的，在课堂上很难让他们保持长时间的专注，容易走神，无法保持注意力的几种，而且，小学生对于自身的控制力还比较差，教师的教学也难以实现统一，有些体育知识也比较艰深，学生理解起来难度比较大，难以跟上教师教学的进度，为了改善这些情况，教师就会通过模型、图像等工具来辅助进行教学，不过，这些工具也是有很大的局限性的，不能适用所有的情况。而多媒体的应用就可以使教学更加的丰富，使教学模式、教学方法更加的多样化，可以有效的改善这种情况，能够促进小学体育教学水平的提升。就比如说在进行跳远的教学的时候，为了让学生清晰的了解跳远的标准动作是什么样的，对他们的动作进行规范，就可以利用多媒体播放“跳远”的慢动作，将跳远动作进行分解，让学生可以清楚的看到每个动作的细节，这样，他们就可以知道每个动作应该怎样做，然后对自己的动作进行调整。让后就可以让学生去操场进行联系，模仿所看的动作，这样就可以使学生的动作更加的规范、标准，使学生能够更加高效的去学习。
结束语：多媒体技术的运用使学生的主体地位得到了真正确立，学习与锻炼的自主性、能动性、合作性得到充分发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。因此，教师要充分发挥多媒体技术的优势，灵活运用，不断创新小学体育课堂，上好学生喜欢的每一堂体育课，促进学生的全面发展，使他们能够健康的成长。
参考文献：
[1]王国靖.现代多媒体技术在小学体育课堂中的应用[J].当代体育科技,2021,11(04):3-5.
[2]张名扬.现代多媒体技术在小学体育课堂中的应用[J].科学咨询(教育科研),2019(09):134.
[3]庄绪东.现代多媒体技术在小学体育课堂中的应用[J].才智,2019(04):4.
[4]曹翔,张帆.现代多媒体技术在小学体育课堂中的应用[J].运动,2018(24):105-106.
[5]邱力夫.现代多媒体技术在小学体育课堂中的应用[J].当代体育科技,2014,4(20):43+45.