钟梦姣
南昌市站前路学校
摘要：在小学美术教学中，教学工作者不仅要践行美术教学的理念和原则，还应该重视教学创新的重要性。教师在美术课堂上应该为学生提供充裕的创作与想象空间，进而激发学生创作灵感，高效完成课堂学习计划。因此，随着国家教育部门的重视和教学条件的改善，小学美术课堂可以充分利用多媒体信息技术，利用高科技平台丰富学生美术认知，营造更积极活跃的课堂学习氛围。美术教师也应提高自己的学习操作技能，在课堂上多利用多媒体教学模式，多样化的教学激发学生学习兴趣，提高学习自主性，从而促进学生综合全面发展。
关键词：多媒体信息技术；小学美术；应用；优势
引言
基于新课标的要求和美术视觉形象性的特点，教师在美术教学实践中有效利用多媒体集形、色、光、动、静、声于一体、直观且形象的优点，能够有效刺激学生的多种感官，激发他们的学习兴趣，提高其课堂专注度与参与度。
一、小学美术教学中多媒体信息技术的应用优势
我国的教育行业发展应顺应现代化发展需要，在传统的课堂形式及教学方法中融入现代科技元素，创新教育模式。过去传统的小学美术课堂中，美术教师更习惯于先进行美术基础知识与绘画技巧的讲解，然后亲身示范后给学生布置相同类型的美术作业，或者在黑板上绘画带领学生按步骤临摹。在这种课堂教学形式下，学生确实可以大致了解美术的内容技巧，但学习过程过于机械枯燥，学生往往不能体会到美术课堂的乐趣，丧失了学习自主性和美术创作的原动力。而在课堂中引进多媒体技术，能够改变这一机械传统的教学模式，改善课堂现状，利用更新颖的美术展示器材和多样的美术展示形式吸引学生学习兴趣，提高学生学习兴趣和自主性，让学生在美术课堂中始终抱有高昂的学习热情，能够使得美术教学事半功倍。因此，在教育行业试行新课改的环境下，引入多媒体信息技术丰富教学形式是顺应时代发展的行为，有利于挺高学生综合素质，促进学生全面发展。
二、小学美术教学中多媒体信息技术的应用现状
目前，我国多数学校都在教学中引进了多媒体信息技术，这一现代科技同时也应用于小学美术教学课堂中，充分发挥其自身优势。利用多媒体进行美术教学时，有赖于其丰富的资源储备和多样的绘画操作工具，能够将图形、声音和文字充分融合，更加形象清晰地表现美术形式。此外，还可以将枯燥的美术课本做成电子动画，改善之前传统教学模式下枯燥的学习状态，激发学生上课积极性，达到理想的教学效果。但在多媒体的具体实践中，主要暴露出了两点问题。一方面，由于教师对现代科技的掌握程度有效，不少教师在多媒体的运用中仅能进行图片展示等基础操作，未能了解多媒体更多的功能从而对教学革新造成阻碍。另一方面，许多学校还存在有教师上课过分依赖电子课件，美术课堂上绘画示范过程直接被多媒体取代的现象，同样不利于多媒体教育模式的科学应用。
三、小学美术教学中多媒体信息技术的应用策略
（一）有效利用多媒体，营造浓厚学习氛围
多媒体教学有着资源储备丰富，展示直观形象的优势，将多媒体融入美术课堂有利于让学生更好体验美术的艺术魅力，激发学生学习兴趣。在小学美术教学中，教师应以小学年龄段学生的性格特点为切入点，深入挖掘学生的内心活动，了解学生的兴趣爱好组织课堂学习。小学美术教师要善于利用网络资源，打造以微课为中心的翻转课堂，使学生具有更加广阔的学习空间，帮助学生随时随地地去学习美术中的某一技法，让他们在创作初期可以模仿教师在微课上讲解知识点来开展学习。在使用网络资源制作微课的过程中，教师要将图片、文字、视频、动画等多媒体材料进行精心的选择和研究，以保证微课的质量。
例如在课程《色彩的变化》中，多媒体能够直观地表达色彩的变化，让学生很好地理解学习内容，这无疑是传统教学中语言表达和板书表达都无法代替的。在课堂上将难点和疑点融入微课中，能有效提升美术教学的效率。
（二）灵活运用多媒体，建立美术创作空间
随着我国学生综合发展教育理念的实践落实，新课改的不断推进，小学美术教育也更加受到重视。除文化及体育课程外，小学美术课程也是学生小学教育的重要学习内容。美术教学的初衷是培养学生艺术情操，提高学生审美能力和艺术创造力，最终促进学生的德、智、体、美全面发展。基于小学阶段学生的年龄特点，小学美术教师不仅要实时更新自己的美术基本知识，更应该注重美术教育课堂的创新，充分利用小学阶段学生强烈的好奇心，引导学生自主学习，完成美术教学目标。例如，《秋冬的色彩》这一课的教学来说，其教学目的是让学生走进自然、走进生活，站在生活和自然的角度去发现美和体验美，最终达到表现美的状态。但是，当教师直接使用口语表达的方式，向学生表述生活中的风景美如画时，部分生活经验较少的学生很难获得直观的体验，在头脑中构建出美如画的风景样貌。所以，为了使全体学生都可以增强自身的体验效果，使得学生认识到生活和自然的美好，教师可以使用媒体技术为学生展示秋季和冬季不同的的美丽风光和季节色彩，为学生打造直观的形象情境。之后，学生再根据情境上表现的风景进行联想和美术创作，从而在领悟风景的同时，提高构思和取材等艺术表现的能力。
（三）高效借助多媒体，扩充多样美术知识
小学美术教育的目的不仅在于锻炼学生的绘画操作水平，重点还在于扩充学生的美术知识面。现代美术涵盖了绘画、书法、建筑、摄影、工艺等各大领域，运用范围十分广泛。因此，在美术教育课堂上，可以借助多媒体丰富的图书及绘画管理资源，有选择的向学生展示古今中外各色美术及建筑雕塑作品。老师可在一旁适时做出赏析解释，或与学生交流赏析感受，最大程度的扩充学生美术知识面。例如，在教学《水墨画》时，教师不能一味地给学生讲解枯燥的理论知识和技法。而要引导学生在网络资源上去寻找相关资源，并将这些资源与教材的内容进行对照，进行深入的研究并习得画画技巧。教师也可以将全班同学分成几个小组，给每一个小组分布不同的任务去研究古代不同朝代的水墨画。教师借助网络资源引导学生自主学习，能够帮助学生开阔视野，增长他们的见识的同时，提升他们的美术综合学科素养。
（四）充分利用多媒体，突破教学难点
传统的教学模式中，美术老师多利用黑板绘画，技巧讲解等方式授课，这种教学模式具有抽象、难以理解等局限性。学生在静态的固有教学模式中，仅能靠自己的想象力与老师有线的板画中领略美术风情。而在美术课堂中引进多媒体教学，则可以转静态模式为动态互动，利用图片、动画、视频等多渠道表达出仅用文字语言难以描绘的知识与景象，促进学生的理解与吸收，突破传统美术教学中的局限性。
结束语
综上所述，小学美术教师要将多媒体信息技术融入教学工作当中，采取合适的方法使美术课堂“动”起来，使学生能够将充足的热情投入到美术课堂上，有效提升学生对美的感悟力，达到良好的美术教学效果。
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