冼春明
广东省中山市第二中学 广东省 中山市 528429
摘要：美术专业课程中，素描写生训练一直是被关注的重点。教师在高中美术艺考生进行素描写生训练时，对素描写生训练要有清晰的认知和理解，因为素描写生可以直接影响到美术创作的水平。素描写生是绘画的手段，然而在当下的高中美术专业课程中，素描写生训练也存在一些问题，因此要优化训练方法。本文主要对素描写生的一些问题进行简单描述，旨在找到正确的高中艺考生素描写生训练的方法，为提升学生的美术综合能力提供建议。
关键词：高中艺考生；素描；写生；训练方法
由于社会的需求，近些年许多高校扩大了美术艺考生的招生范围，受到广泛关注和重视，很多人都会选择美术艺考。素描写生是高中艺考生阶段非常重要的课程。但是高中艺考生的素描写生课程训练也存在一些不足，影响着艺考生的学习效果。因此，要反思找到正确而多元化的素描写生训练方法。
一、素描写生
素描是一切造型的基础，而写生可以让艺考生的造型观察能力得到锻炼。素描来自西方，是没有色彩的，用单线条绘制而成，素描会受被描绘的实物、环境、光线的影响，因此，素描是具象的和写实的。
高中艺考生的造型观察能力是学好素描的前提。只有掌握正确造型训练方法，素描写生能力才能提高。写生是素描训练的一种直接手段，写生可以说是素描的实践，美术艺考生通过写生可以认识和观察客观事物，在写生中体现自己的态度，提升自己的素描造型能力。素描写生训练最终目标是培养高中艺考生的美术创作能力和造型能力，这是将他们培养成专业美术人才的第一个步骤，也是最重要的一个步骤。
二、高中美术艺考生素描写生存在的问题
当前，素描写生在高中美术专业课程中是教师安排课程的重点，课程花的时间也是最长的，但是在实际操作和落实的过程中存在一些问题，对于美术基础教学和艺考生的成长都产生了一些影响，主要存在问题是：
（一）师资力量不足
素描写生是写生者看着对象进行作画的过程，有足够能画的老师是前提，因为写生这门活是具有示范性的。正常来讲，一个老师为25名以内同学示范是最佳的。但是现在高中往往存在师资力量不够的问题，学校的专业美术老师较少，往往一个老师带超过25名学生甚至多个的班级，根本不可能满足学生的实际需求，同时，也没有那么多的时间对学生进行个别辅导落实，让美术素描写生课程教学被受影响。
（二）学生水平不一
当前，艺考生的高考文化成绩录取还是相比普通类略低，故此还是有相当一些高中艺考生是临时为了考上理想的大学而选择美术，对美术不是那么地热爱，也没有美术天赋，而有的艺考生是在小学、初中就对素描有一定的接触和认识甚至比较能画了，勤奋又有天赋，导致了高中艺考生之间的水平具有差异，造成素描写生教学不易开展。
（三）缺乏稳固的基础训练
在高中阶段，由于要文化课学习，学习美术的时间很有限而忽视基础素描写生训练的细致落实，只是快速、追赶、肤浅地学习，这样艺考生其实并没有真正理解素描，也不会形成良好的观察方法，因此不会素描写生。例如艺考生在进行素描写生中，看见什么就画什么，没有进行长时间的观察、解读，也缺乏理解写生能力。教师也想为了让学生能够快速掌握知识，达到效果，采取一些模式化的，大众的知识点让学生去死记硬背、生搬硬套。实际上艺考生在这种极速训练模式下，很难提升素描写生能力，也无法完全诠释素描各方面要素。
三、高中艺考生素描写生的训练方法
（一）长期作业短期作业相结合训练
素描写生有短期作业和长期作业，短期可以强化艺考生的速写和默写能力，会提升学生的感受力，使得学生把握对象特征的能力更强，例如学生画的人物头像时，先注重对象的体块、透视等短期训练，让学生由大入小，把握特征，抓住对象最迷人最美的一瞬间。长期作业可以训练学生的深入刻画能力，对对象精准深入地进行创作，最终使得作品丰富耐看。例如：让学生画一些对开或者全开的的素描写生，通过学生的长时间的对比观察深入刻画，学生的精准观察和深入思考能力会大幅提升，对其今后的继续从事与绘画相关的工作有着相当重要的作用。而另外一种短期作业就是速写，速写用的工具简单，艺考生可以随时随地开展，我平时就是要求他们多画即兴的、随性的短期速写，学生的速度和默写能力提高得超快，自信满满。
（二）开展风景素描写生训练
对学生进行风景素描写生训练可以锻炼学生的观察能力和感受能力。风景可以让艺考生的构图能力得到强化，还可以帮助学生学会整理大场景。艺考生在对风景进行素描时，可以更好地观察自然，在写生中表现对自然的热爱，学会用素描手段展示美丽风景。同时，自然风景不同的人看有不同的感受，素描写生的作品是艺考生对自然地感悟和美术综合能力的体现。例如教师可以训练学生画山脉和树木，让学生学会风景构图，可以训练学生用铅笔画山脉和大树，让学生学会处理自然风景的远景、中景和近景。
（三）对结构素描进行训练
结构素描具有具象化的特点，能够帮助艺考生去认识形。艺考生不能只具有写生能力，而没有对形进行思考和建构。结构素描是加强形与结构的联系，和普通素描有一些差别，对艺考生进行结构素描训练，可以让学生具备复述出来原型的能力。例如，先加强学生的体积观念意识，让学生勾勒线条，多画一些结构小草图，边画边感受物体的体积，然后结合光，理解影的走向边看边记忆，让学生去逐步摸索，这样才能真正理解光与结构的关系。
（四）加强素描默写训练
素描写生的过程其实是一个从无到有的过程，因此具有很强针对性。可以先让艺考生根据结构训练法去完成一次素描写生，然后去掉参照物品，让艺考生根据自己的想象力和动态的物品再次素描，值得注意的是，这个过程一定要求学生根据自己的记忆、想象和理解去绘画，从而培养艺考生的理解能力。例如，教师可以让学生直观观察各类雕塑之间的区别，然后再把这些雕塑拿走，让学生自己去回忆自己看到的雕塑造型、大小、质感等等，之后让学生根据自己的回忆去对雕塑进行分析，然后再进行画画。
（五）培养正确的观察方式
素描写生的时候，作品应该动态比例恰当，这样才可以写实，因此要正确判断对象的比例关系，从局部看整体，从整体看局部。教师一定要培养艺考生的观察方式，在素描写生训练时，要求学生观察并可以熟练判断比例关系。观察比例关系有两种方式，一是就是观察剪影，任何事物都有自己独特的形状，艺考生在素描写生过程中，教师可以让艺考生牢固掌握绘画对象的形状，让艺考生能准确知道最基本的剪影，这种观察方式可以在整个素描过程中使用。二是定点余光观察，教师引导学生用参照物的方式进行比较，通过分析去发现不同实物的结构关系和比例关系。以静物素描写生为例，静物在不同光线的状态下，教师要让学生可以区分灯光下、阳光下的静物明暗变化，可以给学生展示一些经典作品。如中央美术学院学生画的经典素描画作，来指导学生区分出这些作品的明暗交界点，培养学生的观察能力。
四、结语
素描写生在高中美术基础教学领域的地位不可或缺，素描写生训练可以提升学生表现客观事物造型与特征的能力，能让学生真正感受写生绘画的魅力。凡是从事与造型相关的绘画，都必须经过素描写生训练。我相信，只要掌握恰当地素描写生的训练方法，便可为学生打下良好的美术造型基础。
参考文献：
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