孙永超1范灵灵2
无棣县柳堡镇新海中学 山东省 滨州市 251906
摘要：随着新课程改革的不断深入，进一步做好初中体育教学，提升学生的身体素质，成了初中教育的重要目标。从当前的初中体育教学模式来看，虽然学校、师生对学科重视程度日益提升，但实际教学效果并不理想，这与课堂教学环境不佳，教学模式相对单一有着直接联系，以至于学生缺少学习兴趣。本文主要针对初中体育教学中兴趣教学法的运用策略进行简要分析。
关键词：初中；体育教学；兴趣教学法；运用策略
1兴趣教学法在初中体育教学中使用的意义
1.1培养学生体育兴趣
身体的体能是随着自身的不断锻炼而增加的，只有不断进行体育锻炼，才能有效提升自身的身体素质。初中学生在进行体育学习时有着一定的负面情绪，只有培养他们的兴趣，才能保证他们每天进行体育锻炼，从而提升自身的身体素质，根据他们的兴趣进行课堂内容的布置，打消负面学习心理，传授专业的运动技能，从而提升体育教学的质量和水平。
1.2形成终身体育观念
“终身体育”是随着新课改的推进而产生的一种先进的教育观念。素质教育下，教师越来越重视学生的运动技能的传授，培养他们的综合素质。但是，只有转变学生的思维方式，才能达到“长久之功”的教学目的，使学生形成终身运动的观念，提升教育的影响力，让体育真正进入学生的生活中，改变生活方式、丰富生活内容，为他们的身心健康发展打下坚实的基础。
1.3提升专业运动素质
在兴趣教学法的模式下，学生可以接触到各种教学活动，找到自身的兴趣和爱好，对“体育”重新理解和认识，并掌握专业的运动技能。在长时间的运动下，学生能够获得各项运动的专业技能，提升运动素质。在兴趣教学法中，教师可以通过不同的运动方式进行专业项目的布置，并通过比赛规则等方面的限制，完善素质教育的主要部分，从而提升学生的专业运动能力。
2初中体育教学工作现存困境
体育是初中教育阶段的重要学科，其也是学生综合素养构建的关键要素。但从当前的初中体育课堂教学工作来看，教师遇到的教学困境，不仅让其无法将教学价值发挥出来，还很大程度上影响了体育教学发展，这对于体育教育工作极为不利。在实际教学过程中，体育学科不受重视，体育课经常性被其他学科替代，这让体育课堂形同虚设。另外，从学生的学习角度来看，他们对于体育课的认识也存在误区。在他们看来体育课就是玩，是放松身心的好机会，这使得他们在体育课堂上无法专注于教师的教学工作，以至于他们没有全面了解和掌握体育技巧，等到考试时成绩一塌糊涂。另外，虽然素质教育强调体育学科的教学地位，但其在学校当中的境遇并没有因此获得太大的改变，初中体育教学工作由此进入困境之中，尽快解决教学问题，成了初中体育教学工作的主要目标。
3初中体育教学中兴趣教学法的运用策略
3.1优化体育教学环境
体育教学环境要促进学生的健康发展，学校应该为学生和老师提供优良的物质条件和心理相容的良好氛围。要优化教学体育环境，首先学校应该在物质设施上丰富，增加体育用品投入量，在体育场地，运动器材上多投资，添加体操垫、篮球、足球、羽毛球、健身器材，多媒体教学设备等等必要的教学器材，这样学生可以选择感兴趣的运动，满足自己对运动的需求。其次，运动器材的维护、报修工作要做好，及时地保养运动器材，更换损坏的运动器材，重视对多媒体器材的改造，另外，优化体育教学的场地和周围环境，比如划分体育场、田径场，良好的体育教学物质环境有利于师生的身心活动，影响学生是否能够取得良好的教学效果。
3.2创新体育教学的模式
营造和谐的体育校园环境，增强学生对体育课程的重视程度，学校师生的态度、情绪和师生之间的相互关系有利于教师和学生之间的相互信任和情感交流，并最大限度地提高学生学习的动力。营造和谐的体育校园环境，学校应该继承优良的传统体育文化创设独具特色的学校体育风格，良好的体育传统和良好的风气，能够形成正确的体育学习态度、兴趣爱好，形成校园体育活动的良性运转。
另外，体育教师要创造体育课堂教学氛围，营造一个温馨、和谐的学习氛围，教师和学生之间的关系影响着学生的课堂参与度，影响着体育的良好的教学效果，影响着学生在课堂教学上的积极性，教师在体育教学中要营造和学生之间和睦的人际关系，改善师生、生生沟通的方式，和学生平等、友善地交流，创设民主、和谐的课堂环境，形成师生共同、生生互动的局面，使学生在愉快的课堂氛围之下学习。除此之外，体育课通常在室外，容易发生安全问题，教师应该反复强调制度和纪律，在保证安全的前提下，才能让学生在安全有序的环境下学习和锻炼。
3.3创设良好的教学情境
初中体育教学内容十分丰富，由于学生的兴趣爱好不同，喜欢的体育活动也不同，情境教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，教师应该结合学生的兴趣，创设合适的教学情境，这样学生可以在良好的情境之中学习体育，环节学习文化课的压力，联系生活实际，结合学生的心理特点，创设多样的情境，吸引学生参与体育教学，例如在体育耐力跑教学中，利用多媒体让学生观看红军长征的片段，让学生说一说红军在长征途中经历过哪些困难，教师总结，红军历经千辛万苦，克服重重困难，终于取得了胜利，今天就重温历史，回忆那难忘的岁月，今天就来扮演红军战士，他们面临的是雪山、草地，靠自己的耐力和顽强不屈的品质，完成了两万里长征的徒步旅行，今天将挑战耐力跑，学习红军的顽强拼搏的精神，通过情境化教学培养学生团结协作、不怕吃苦的品质，激发起学生的民族自豪感，提高体育学习的效果。
3.4加强体育教师的自身身体素质
教师的自身专业素质和日常生活中的一言一行都对学生的体育锻炼兴趣和体育态度有潜移默化的影响。教师素质的提升是体育教学中的一个重点，学校应该招纳优秀的专业体育教师，加强对现有教师队伍的培训，完善和更新在校体育教师的专业知识，积极为他们提供参加培训的机会，通过和经验丰富的教师的交流，学习先进的教学理念，将其引进本校体育教学之中，定期在校举行研讨会，增加教师之间的交流，给教师进修学习的机会。教师自身也应该顺应时代的发展，完善和更新基础知识保持身体状态和运动技能，创新教学方式，增加课堂的实用性和趣味性，调动起学生学习的积极性和主动性，激活学生的思维，使其用自己的思维进行思考，另外，新入职教师应该积极参加学校组织的培训，努力向有经验的教师交流请教，充分利用互联网的功能搜集学习资源，不断提高自身的教学能力，努力向综合素质强，经验性教师迈进。
4结束语
综上所述，做好兴趣教学法在初中体育课堂教学中的开展策略研究，不仅可以提升师生课堂互动效果，还能够为初中体育素质教育目标的实现带来支持。在实际教学过程中，教师是课堂的主要负责人，想要保证兴趣教学法的有效应用，除了要做好对学生的认知兴趣掌握，还必须要提升课堂教学模式的趣味性，让学生体验到体育学习的乐趣，激发他们的学习主动性，从而真正意义上实现以学生全面素质发展为基础的课堂教学目标，为推动初中体育课堂教学水平发展打下良好的基础。
参考文献
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