路英荣
济南市钢城区辛庄铁车学校 山东省 济南市 271108
摘要：随着课堂教学方式的不断发展，学英语教学不单单是理论概念的教学，教师需要将核心素养融入到教学中，让英语科目在学生的成长发展中发挥到重要的作用。教师要帮助学生更好地理解、掌握更多的英语知识和现实技能,进一步提高学生的英语功底和学习能力。本文讲述了激发学生学习兴趣；利用多媒体教学；小组合作思考问题三个方面。
关键词：初中英语；核心素养；有效课堂
随着科学核心素养的不断进步,新时代的环境对于人才培养提出了不一样地要求,最核心的培养标准是全面掌握知识与技能的综合性人才。因此,改革教学结构是急需解决的。教师要更加注重学生思维的培养，特别是英语思维，这样学生在写课堂时思路才会清晰有条理，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。
一、激发学生学习兴趣
初中英语教师要利用互联网积极创设情境，在课堂上吸引学生的注意力，并在课下激发学生的学习兴趣，使学生更好地融入课堂教师应思考在学科核心素养的要求下，如何针对性解决核心素养教学中存在的问题。
例如，鲁教版七年级下册《Unit 5 Can you come to my party?》一课，教师讲解：“通过本课学习,学生能够礼貌地发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。”核心素养的教学可以很好地激发学生的学习兴趣和热情，也可以调动学生全心全意地投入到课堂中来，提高课堂的学习效率，活跃课堂气氛。Do you know that my birthday is coming. I'm going to have a birthday party this Sunday. I want to invite you to my party.so Can you come to my party? 教师带领学生设计星期天开生日party 的真实生活情景，询问学生是否参加，引出向型:Can you come to my party? sure, Id love to. / Sorry, I can't. I have to...分析学科核心素养的要求下如何针对性解决核心素养教学中存在的问题，以此来提升学生的学科核心素养。
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二、利用多媒体教学
教师应该充分认识到信息技术为初中英语教学带来的便利，以核心素养为理念基础，合理且有效地利用多媒体，这样才有利于提高学生的创新能力和英语思维能力，不断促进学生的发展。
例如，鲁教版八年级下册《Unit 4 How can we become good learners?》一课，课前热身，看video进入相应的语言环境，设置教学目标“课前通过一段本班学生自录的一段有关介绍自己英语学习的小视频,将学生的关注点迅速带入课堂里来。教师：“ Watch the video,let’s follow her to go on our learning trip!”教师利用图片，通过对话练习渗透新知识。熟练掌握下列词汇:aloud；pronunciation；discover；repeat；note；pronounce；increase；speed。多媒体教学导入，为新课打好铺垫。教师用图片为学生设置了一个有情景的故事人物，引领他们进入故事性的学习，用“How do you study for a test?”提问，让学生回答。[2]
三、小组合作思考问题?
小组合作是学习英语的重要途径。核心素养是学生用来学习和思考的方式，思考的广度、深度、速度影响着核心素养的质量，核心素养过程就是思考和分析的思维过程。核心素养与思维相辅相成，互相促进。合作有利于交流思想，合作共赢。
例如，鲁教版九年级《Unit 4 I like music that I can dance to》一课，教师让学生小组合作，预习本课出现的生：down，dialogue, ending, documentary,drama, plenty, plenty of, shut, shut off, superhero, once in a while。教师教学生学会用that/which/who引导的定语从句描述自己喜好Practice the attributive clauses with that，who and which in reading comprehension。在提倡培养学科核心素养的大环境下，英语老师要认真领悟其丰富内涵。使学生感受到英语与生活的联系，培养学生小组合作，学习英语的兴趣。[3]
四、结束语
综上所述，核心素养下初中英语有效课堂构建要激发学生学习兴趣；利用多媒体教学；小组合作思考问题。培养学生自主学习能力，在核心素养环境中，学生可以自主学习、自主探求和自我发展。这是一种新的核心素养教学的创新。
参考文献
[1]马亚雯,杨桂琴.能力导向的初中英语课堂教学模式构建探究[J].海外英语,2021(05):104-105.
[2]潘澄.在初中英语阅读课中构建智慧课堂的教学课例分析[J].英语广场,2021(01):134-136.
[3]代芸.基于核心素养的初中英语分层教学策略研究[J].英语广场,2021(02):128-130.