李静
陕西省蒲城县城南第一小学 715500
摘要：近年来，社会的进步和教育的发展，对小学英语这门课程做出了相应的调整，教师应该转变以往的教学理念，采用新的教学方法，保证教学活动有效性得到提升。本文针对小学英语这门课程，提出了提升课堂教学活动有效性的策略。
关键词：小学英语；课堂教学；活动；有效性
引言
在新课改的不断推动之下，小学英语教师也愈发重视探析有效的教学方法，来高质量开展小学英语教学工作，由于小学英语教学方法为课堂教学之灵魂所在，所以若能够良好应用教学方法，则可起到事半功倍的教学成效。对此，在小学英语课堂教学中，教师应针对小学生的学习情况，认知基础以及认知规律等方面，来对其应用最为有效的教学方法，使小学生在英语学习方面的水平能够得到有效发展，进而全面提升小学英语教学活动的开展成效。
1小学英语课堂教学的现状分析
在当前的教学环境下，尽管社会各界对教师队伍的组建已经给予了相当的重视，但是优秀的英语教师数量仍急需扩大。在教学的不断深化过程中，英语教师的教学任务也越来越重。有的学校由于师资力量的缺乏，经常出现教师不仅要任课英语教学，还要兼顾其他的学科，不仅工作压力大，而且也难以利用课余时间开展有效的英语教学探究，这些都不利于英语教学的科学进步。
2小学英语课堂教学活动有效性提升策略
2.1明确教学活动目标
在小学英语教学中，对教育活动进行开展之前，教师需要做好教学活动的策划，明确教学目标、教学活动的意义，根据学生实际情况采用适合的方式，使学生可以在教学活动中充分体会到学习英语知识的快乐，又能够轻松掌握相应的英语知识。教师在明确活动目标之后，需要对教学活动的方向进行把控，使学生能够积极参与教学活动。在小学阶段，主要的教学内容有英语单词、基本语句、语法等等，这些内容都可以融入教学活动中。不管是遇到有趣的对话，又或者是好听的英文歌曲，教师都可以引导学生进行记性活动。不过，有些课堂活动往往是即兴的，在很多情况下没能够进行深入研究，进而会影响课堂效果，所以，在教学活动开展前需要明确活动目标，确保教学活动的有效性，比如，在“Chinesenewyear”进行教学之前，可以根据课文的内容进行教学活动设计，让学生能够对相关知识的学习产生浓厚兴趣，指导学生进行对话，还可以使用多媒体等方式顺利引出文章的内容，向学生提出有效问题，让学生深入思考，进而帮助学生理解文章主旨。
2.2运用小组合作探究教学，给予学生自主发挥空间
所谓的小组合作探究教学就是指，在小学英语课堂教学之前，教师根据教学内容以及教学目标设置学习任务，然后在小学英语课堂教学过程中，将学生科学合理地分成几个学习小组，下发任务，给予学生自主探究、自主发挥的空间，让学生在小组的基础上通过合作以及探究等方式去完成学习任务。
小组合作探究学习是构建小学英语高效课堂教学的有效教学手段，运用小组合作探究展开小学英语教学不仅能够激发学生英语学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性以及主动性，还能够营造良好学习氛围，有效提高学生学习效率以及教师教学质量。不仅如此，还能够培养学生合作能力、探究能力、分析能力、自主学习能力等等，是促使学生获得更加全面发展的有效教学手段。因此，教师应注重合理有效地运用小组合作探究教学进行小学英语课堂教学。值得注意的是，在运用小组合作探究教学时需要注重以下几个方面：其一，科学合理分配小组。小组的分配直接决定着小组合作探究教学的有效性，在分配小组的过程中教师应保证小组内学生的英语学习能力以及英语学习成绩存在差异，而小组与小组之间学生的英语学习能力以及英语学习成绩方面基本一致。其二，学习任务应设置成为探究性学习任务，这种情况下学习任务才更加有效。
2.3开展形式多样的教学活动
对教学活动进行开展之前，教师需要做好教学活动的设计工作，除了要满足不同层次学生的需求，还需要根据学生实际学习情况进行针对性设计，确保教学活动形式可以得到小学生的认可，提升教学活动的有效性。对于小学生来说，他们的年龄比较小，对新鲜事物充满好奇心，如果一直重复一项教学活动，很难激起学生的学习热情，还会影响课堂教学活动有效性，所以，教师需要根据小学生的性格特点设计出具有趣味性的教学活动，使学生获得不同的课堂体验，这样能够提升课堂教学的有效性，比如，对英语单词进行讲解的时候，传统方式为教师领读，学生跟着读，但是，这种方式会让学生产生枯燥感，甚至产生厌烦情绪，所以，教师需要对教学方式进行创新，可以使用相应的图片，又或者视频等建立有效的教学情境，带领学生走进英语世界，使学生根据所学的单词进行即兴对话，这样可以加深学生的理解，还可以提升学生口语交流能力，整体的教学活动有效性也可以得到提升。
2.4运用在英语语法教学活动中
在英语知识的不断深化过程中，语法知识也是学生需要掌握的重点，而其中的难度也在逐步增加。为了让学生可以理解英语语法中的要领，教师要在教学设计中适当融入有效的措施。由于小学阶段学生的学习能力正在逐步提升，因此教师要及时掌握学生的学习进度，将游戏教学融入英语课堂，使学生能够激发学习兴趣，将相对复杂的英语语法加深理解并掌握。比如在学习“let’seat”一课时，对于Iwouldlike的语法句型学习，教师需要让学生明确wouldlike短语等于want想要，但是这一短语表达的意思更加委婉，因此多用于口语对话当中，其后可以加可数名词和不可数名词，在巩固时可以用点餐游戏进行练习，加强学生的学习印象。
结语
综上所述，英语是一门重要的语言，对小学生全面发展具有重要帮助。为了让小学生能够形成较好的英语核心素养，需要保证课堂教学活动的有效性，教师在教学活动设计时，需要明确教学目标，遵循小学生语言发展规律，立足于学生的实际情况进行设计，在内容方面要适应学生的特点，确保教学活动能够满足不同层次学生的需求，从而提升课堂教学有效性，高效率完成教学目标。
参考文献
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