谢春霞
廉江市新民镇中心小学 广东省 廉江市 524441
摘?要：随着当前课程教学改革工作的深入实施，小学英语课程教学模式和方法已经发生了本质的变化。小学英语课程教学不仅是为了增加学生的英语词汇量，更要注重培养学生的英语学科素养，要从学生的学习兴趣出发，构建趣味性的课堂教学模式，这样来全面提升小学英语课程教学的实效。作者将在本文中研究小学英语课堂教学中如何构建趣味性的课堂教学模式，以此来全面提升小学英语课堂教学的实效性。
关键词：构建；趣味课堂；提升；小学；英语教学；实效
老师作为课堂教学的主体，在整个课堂教学和活动中将扮演十分重要的角色。随着当前课程教学改革工作的深入开展，对小学英语老师的教学技能也提出新的更高的要求。所以，小学英语课堂教学要面向每个学生，注重培养学生各方面的能力，推动教育教学改革工作深入开展，将创新元素融入到课堂教学中，努力构建趣味性课堂教学模式。同时，小学英语老师要注重在课堂教学中强化师生之间的沟通和交流，更好地了解学生的学习需求，根据课程教学内容构建具有趣味性的课程教学模式，为学生英语课程知识的学习营造良好的教学氛围。
一、充分地应用情景教学法
小学生可以说是一类特殊的学习群体，小学生的学习兴趣是比较广泛的，但是专注力不够，对此小学英语老师在课堂教学中要充分地利用学生的这一心理特点，在英语课堂教学中注重应用情境教学法，以良好教学氛围的营造注重对学生英语学习兴趣的激发。从当前小学实际情况来看，小学生一般都是在三年级开始接触英语课程知识，所以对英语课程知识的学习时间要比语文学科要少，同时对于小学生来说学习难度是比较大的。如果学生对英语课程知识的学习缺乏相应的兴趣，就很难实现预期的课程教学效果。对此，小学英语老师在课堂教学过程中要注重从建立学生的英语学习兴趣入手，要提前熟悉和掌握英语课本内容，不断地创新课程教学方法。比如，在向学生讲解26个字母知识的时候，小学英语老师就可以先用多媒体教学设备向学生播放字母歌，这样就能改变以往传统的板书教学模式，为学生营造良好的课程教学氛围，将学生对英语知识学习的主动性和积极性充分地激发出来。为了增强学生的英语学习兴趣，小学英语老师在课程教学过程中可以通过播放视频片段来增强学生的英语学习兴趣。从小学生的角度来说，因为理解能力比较低，在视频片段选择上要以动画片为主，这是和小学生的身心特点是相符合的。对此，小学英语老师可以选择《冰雪奇缘》《白雪公主》等视频片段，这样可以让课程教学的难度得以降低。学生通过对视频片段的观看，可以引导学生用英语说出影片中人物的角色名称，这样来慢慢地培养学生的英语学习兴趣。还可以通过角色扮演的方式，让学生通过具体的表演来提升对角色的理解能力，对以往单一、死板的课程教学模式做出重大改变，充分地尊重学生在课堂教学中的主体地位，让学生从心底真正地爱上对英语课程的学习。
二、不断地优化小学英语课堂教学模式
因为长期受到应试教育体制的影响，学生在小学英语课堂教学中处于一种被动学习的状态。在新课程教学改革精神的指导下，小学英语老师在课程教学中要注重充分地尊重学生在学习中的主体地位，对当前的课程教学模式和方法不断地优化和改进。
对此，小学英语老师要对英语课程的教学地位要进行重新审定，要清楚英语课程和别的课程教学之间的区别，对课程教学内容进行梳理，通过互联网等手段来搜集和整理课程教学资料，让课程教学内容不断地丰富起来，这样让学生的英语知识学习视野变得更加开拓。在整个教学过程中，小学英语老师要充分地尊重学生的个性化思维，在课程教学过程中要结合课程教学内容和学生的学习爱好，将重点集中在如何提升学生的学习兴趣，构建趣味性的课堂教学模式，充分地做到寓教于乐。对此，小学英语老师在课堂教学中可以积极开展多种课堂教学活动，对此可以分为单词、语法、阅读理解以及写作等多个模板。小学英语老师可以根据不同的模板来不断地丰富课程教学内容。在具体的单词板块教学中，可以通过多媒体设备来发音，要求学生进行跟读，这样来更好地纠正学生的发音，更好地降低学生在课程知识学习中的难度。在具体的语法板块教学中，小学英语老师就可以将有关语法知识以多媒体课件的形式展示在学生面前，通过对课本中某些句子的罗列，对其中的语法知识进行整理和总结，在课堂教学结束的时候可以对学生展开随机抽查。小学英语老师还可以将语法的汉语意思写在黑板上，要求学生用英语来表述，对于学习表现好的学生进行肯定和奖励，这样就能将学生学习的积极性、主动性和创造性充分地激发出来。在阅读板块教学中，小学英语老师要注意为学生选择合适的课程教学内容，要根据学生具体的学习能力来开展分层教学计划，这样来有针对性来推动学生阅读理解能力的提升。在英语“说”板块教学中，可以先从简单的题目入手，可以让学生进行自我介绍，在讲台上介绍自己的写作内容，学生之间展开评比，让学生自己作为评委，这样也便于营造良好的课堂教学内容，增强小学英语课堂教学的实效性。
三、注重不断地创新课程教学模式
在当前的小学英语课程教学过程中，老师要注意改变以往课程教学模式，积极运用新的课程教学理念，实现对课程教学模式的不断创新。比如，在PEP五年级下册《Unit3Myschoolcalendar》B let's learn教学中，老师就可以对词组进行拆分教学，可以将“moon cake”拆分为“moon”和“cake”这两个单词。第一个单词为月亮，第二个单词为饼，结合中秋节的传统文化，学生也就明白这个单词的意思就是月饼。对于一些复合型单词，学生就可以进行自我拆分，这样就能降低学生对英语单词学习的难度，增强对英语单词的记忆力。此外，将英语单词放在一些特定化的句型中，比如“We do homework at home”以这种造句模式来推动学生对英语单词理解能力实现提升。
四、在小学英语课程教学中积极渗透文化教育
英语是一门语言性学科，更多地体现在工具性上。所以，英语课程教学中要注意不能脱离文化而开展。在小学英语课程教学过程中，老师要注意渗透文化教育。比如，在PEP五年级下册《Unit1Myday》B Let' talk这一课教学中，小女孩是在cook diner，对此小学英语老师就可以让学生说一说自己在日常生活中如何帮助妈妈干家务，要做到用英语来表述。这样就能在课程教学过程中培养学生乐于助人的良好品德。为了让学生对传统文化有更好地了解，小学英语老师可以先从中国传统文化入手，让学生用英语说一下自己喜欢的传统节目，这样就能在增强学生的文化认同感，构建高效化、趣味性的小学英语课堂教学模式。
五、结语
在小学英语课堂教学过程中，老师要高度重视培养学生的学习兴趣，根据学生的学习兴趣来导入课堂教学内容。此外，在具体的课程教学中要不断地创新课堂教学模式，应用情境教学法来增强学生对英语课程学习的积极性、主动性和创造性。注重渗透文化教育，提升学生对英语文化的认同度，为学生构建良好的课程学习氛围，为提升课堂教学的实效性奠定良好的基础。
参考文献
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