周晓虹
江苏省苏州高新区实验小学校 215011 ）
摘要：小学道德与法治是学生在小学期间最容易被忽视的课程，但是却是最不能缺少的课程之一，尤其是当下社会中，学生们可以接触的信息太多，他们又不具备可以完全分辨是非的能力，于是道德与法治课程就凸显出作用。中华传统文化在涵盖了很多适宜小学生成长的内容，传统文化与小学道德与法治课程的碰撞可以为学生们的成长带来更多爱的火花。本文浅谈小学道德与法治中弘扬中华优秀传统文化的策略。
关键字：小学道德与法治；传统文化；教学方法
前言：小学道德与法治教材中有许多与传统文化有关的内容。从小层面上而言，在小学道德与法治的课程中弘扬中华优秀传统文化，有利于帮助小学生建立起文化自信的价值观，从大层面上而言，在小学道德与法治课程中弘扬中华优秀传统文化有利于民族复兴，消除因时代而生的崇洋媚外的思想。所以小学道德与法治课程的教师应当认识到向学生们普及中华优秀传统文化的重要性，从教学的方方面面融入中华优秀传统文化。让学生们从小受到传统文化的熏陶是每一个中国教师义不容辞的责任。
一、立足于教材，传播传统文化
前文已经提到，小学道德与法治教材中有许多关于传统文化的内容，所以小学道德与法治教师在为学生弘扬中华优秀传统文化时首先需要立足于教材，挖掘出教材内容中与传统文化相关的方方面面。教师在课堂讲解时可以通过引导学生背诵中华传统经典诗词的方式，让学生们理解教材中的道德内容。同时教师在设计每一个教学环节时，也可以通过诗词，让学生们思考诗词中可以与教学内容相联系的每一个方面。
本人在《我爱家乡山和水》一课的教学中，通过诗词让学生感受到了我国传统文化的博大精深。这一课的教学内容主要是学生们家乡的风貌和地理位置以及家乡曾经发生的故事。我在教学前设计了三个环节：其一是“故乡云水地，归梦不宜秋”；其二是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”；其三是“露从今夜白，月是故乡明”。在实际教学中，这三个环节我分别引导学生们讲述了家乡的风景、在家乡发生的故事以及思乡三个层面，学生们从这短短三首古诗句中感受到了诗人对待家乡的情感，同时产生了共鸣，了解到我国传统文化中故事词的博大精深。
二、欣赏优秀文化作品，引发感悟
我国的传统文化涉及多个方面，日用品、摆设、装饰、舞蹈、音乐等。而经过千年传承这些传统文化中诞生的优秀作品更是不胜枚举。
小学道德与法治教师可以带领学生一起欣赏这些优秀文化作品，既可以让学生们看到我国古代艺术大师们的伟大杰作，也可以让学生们感受到古人对美好生活的向往，进而内化为优良的品质。
本人在《多姿多彩的民间艺术》一课的教学中，给学生展现了大量的传统文化瑰宝。本节课的教学重点是了解我国民间艺术的多样性和独特的文化魅力，而教学难点是树立保护并传承民间艺术的意识。所以我在教学之前利用网络搜索了大量民间艺术的视频与图片。在课堂教学中，我首先询问了学生：“你们知道有哪些民间艺术吗？”由于学生们的年龄较小，多数学生的回答只有剪纸、皮影戏。从学生的回答中我看出学生们对我国的民间艺术了解很少，我通过投影播放了剪纸艺术大师的一些杰作，又给学生们播放了一段皮影戏，学生们对自己所说的民间艺术有了更深刻的了解。然后我告诉学生们其实我国传承至今的民间艺术还有很多，让学生们跟着我的讲解一一了解。在这之后我又给学生们看了陶瓷、刺绣、首饰等民间艺术的图片，又播放了戏曲、杂耍等视频，学生们被屏幕上的内容吸引的目不转睛。我在播放视频与图片时会告诉学生们这些艺术传承的有多不容易，艺术大师在学习它们时，会历经怎样的波折。在这一节课中，学生们既加深了对我国民间艺术的理解，又学到了民间艺术大师身上的品质。
三、秉承立德树人，贯穿传统美德
“立德树人”是我国习近平总书记在全国思想品德政治工作会议中强调的思政工作的核心目标。小学道德与法治课程与立德树人的要求相契合。所以小学道德与法治教师因当注重德育理论的教学。我国传统文化中有非常多中华儿女传承至今的良好品德，在教学中教师可以将立德树人作为小学道德与法治课程教学的出发点与落脚点，将渗透中华优秀传统美德作为教学主线。
本人在《传统美德，源远流长》一课的教学中，通过大量的传统美德小故事和一些现代案例等教导学生们要承继我国的传统美德，做到了立德树人的要求。在这一课中，我在课前要求学生们在课下收集了一些传统美德故事。在课堂上，我让几名学生念出了他们收集的小故事并谈谈他们对这些小故事的看法，然后我利用多媒体向学生们展现了这些古代故事对应的现代案例，学生们看着屏幕现代人的做法，感受到了现代人身上传承的美德，。
结语：中华传承至今的传统文化数不胜数，小学道德与法治教师要取其精华，立足于教材，寻找教学中每一个可以渗透传统文化的内容和环节，在教学的方方面面都让学生们感受到传统文化的博大精深。
参考文献：
[1]李玲玉,范煜.小学生增强文化自信的课例研究――以小学道德与法治五年级上册“美丽文字 民族瑰宝”为例[J].名师在线,2021(13)
[2]杨云.如何将传统文化融入小学道德与法治课堂[J].江西教育,2021(12)