杜士娇
湖北省十堰市郧阳区幼儿园 442500
摘要：《纲要》中指出，幼儿园的空间、设施、活动材料和 常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种 探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。幼儿园的室内环境是一个师幼共同生活的环境，是一个需要满足幼儿生存和发展需要的环境，所以，我们应该重视幼儿园室内环境，积极思考该如何让室内环境更适合幼儿的生活。
关键词：本土资源；幼儿园；室内外环境
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园要创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境是幼儿重要的生存条件，对幼儿的发展具有特殊意义，因此，我们要注重环境的创设，使得室内外环境具有参与性、动态性和教育性。
一、 室内外环境布置要能发挥幼儿的主动性，体现幼儿是环境的主人。
1、把材料还给孩子。
在活动中，孩子喜欢动手制作，老师应该多提供给孩子们一些能够适合动手制作的东西，让孩子们自由构思，自主选择，在材料的提供上，也可以让孩子们思考可以用什么材料，以及材料之间如何组合。比如，我们郧阳区的五大名花：茶店镇的樱桃花，鲍峡镇的芍药花，苍狼山的腊梅花，五峰乡的油菜花，安阳镇的菊花。我们利用这些随手可得的自然材料提供给孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，又让幼儿了解了郧阳区的本土资源，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。
2、把空间还给孩子。
幼儿园教室应该是一个温馨的，利于幼儿成长的环境。老师应该把这个大环境收拾地整洁、干净、清爽、让孩子们可以安全快乐地活动。如，郧阳区柳陂镇是恐龙的故乡，为此，我上了科学课《神秘的恐龙》，美术课《大恐龙》我让孩子们用线描的方法来画恐龙，随之将孩子们的作品布置了我们教室的主题墙——恐龙的故乡。我们班的室内外环境布置大多都是孩子的创作，如，绘画作品和手工作品。让幼儿成为真正环境的主人。
二、室内外环境的布置内容要符合幼儿的年龄特点和发展需要
1、环境布置满足集体幼儿的发展需要。
幼儿园微课程的引入，为我们的幼儿教育注入了新鲜的血液，我认为，在幼儿园里，实行一系列的微课程，是从幼儿的兴趣和需要出发，符合幼儿的年龄特点和发展需要的，是真正的幼儿教育。
比如，我们上学期实行以《蔬菜的秘密》为主题的微课程，孩子们了解到了很多过于蔬菜的知识，并且联想出了许多关于蔬菜的故事，并把蔬菜故事画下来，布置教师的环境。这个时候，我发现，蔬菜的秘密这一微课程是符合孩子大年龄特点和发展需要的，孩子们对于环境的布置则是对于微课程的进一步升华。在布置环境是，我发现孩子们有自己的想法和打算，有的小朋友把自己的画放在了自己的桌皮下边，有的把画贴在了自己能够得到的墙上，有的小朋友把画贴在了门上，有的叠起来放在了口袋里这个时候，我没有过多地干预孩子，而是提醒孩子注意收拾干净自己的桌面，把自己用过的东西收归整齐，这样利于幼儿自主性的发挥，使孩子体会到自己才是环境布置的主人。
2、环境布置体现个别幼儿的发展需要
在集体活动中，总是会有一些小朋友“不跟节拍”，实际上，孩子们有自己的兴趣点，若碰到他喜欢的，那么，他就会出现跟别人不一样的举动。比如说，有一次，我们班一个小朋友近期特别迷恋小乌龟，我们没有通知让孩子们带小动物，这个小朋友就单独把自己心爱的小乌龟带过来了，他说，他想要放在学校里，让小朋友们都来看看他的小乌龟。我当时看的了，像其他小朋友一样兴奋，就这样，我们把小乌龟放在了教室里，布置我们的教室，别看仅仅是一只小小的乌龟，它却能陪伴了孩子们很久很久，整个学期，我们班小朋友每天都会过来看小乌龟，就像是他们的好朋友，我想，有些时候，只要幼儿需要的就是好的，我们老师也要找准自己的位置，做幼儿的支持者，合作者和引导者。
三、 适时调整环境布置，让环境布置具有时效性和教育性。
1、让环境布置具有时效性
我们要注意适时更换，保持新鲜。幼儿园的室内外装饰，不仅仅是为了美化，还在于它必须服从教育的需要，是完成教育目标的一种形式和手段，它能诱发、引导、甚至直接决定幼儿进行活动的结果，让装饰产生潜移默化的教育和熏陶作用。如：在中班《国庆节》这一主题活动中，我们可以把孩子们亲手制作的国旗贴在墙上，或者装饰在其他孩子们想要装饰的地方，这样更能衬托国庆节的气氛。加深孩子们对于国庆节的理解，懂得国庆节的意义。
2、让环境布置具有教育性
在小班的时候我们进行过纸团画的学习活动，幼儿把纸搓成球，再用浆糊粘贴在小动物的身上。这个活动我们提供了各种小鸭子表情图案，孩子们在搓一搓，贴一贴中体会到了动手制作的乐趣，当活动结束后，我发现孩子们对于图案上鸭子的表情很感兴趣，他们不时地做一些搞怪的动作，我们班的小朋友都很聪明，也很调皮。于是我想，这也许是一个教育的机会，于是，我把那些表情安静地鸭子单独拿了出来，让他们的“小主人”放在自己想要放置并且利于大家都看到的地方，孩子们每天看到它们，都跟着这些鸭子学做一只安静的鸭子，慢慢的，我们班孩子的也变得斯文、安静了许多。
结语
关于幼儿园室内外环境的探讨，如春风一般，一直在路上，一直在变化发展，这一切都是为了幼儿更好的发展。我想，以后还有更多的问题需要我们去发掘和探讨，我们会一直努力在环境创设的路上。
参考文献：
[1]严前妮. 关于幼儿园室内外环境一体化的理解与思考[J]. 成才,2020,(Z1):89-90.