陈清娥
黑龙江省海林林业局子弟小学
摘要：在新课程改革过程中，教师应根据持续挖掘新的教学方法，不断提高学生作文的水平。教师可以通过借助先进的教学设备，为学生建立一些生活化的写作情景，增加学生的实际体验感；另外，教师应在阅读教学中渗透写作知识，增加学生作文的文采；除此之外，教师注重挖掘学生的写作灵感，采用学生喜闻乐见的教学形式，使学生不断养成写作的习惯，从而在生活中积累多种多样的写作话题。文章对以上几个方面内容进行阐述，并深层次探寻新课程改革过程中，小学语文写作教学的有效方式及对策。
关键词：新课程改革；语文教学；写作教学；教学对策
小学语文教师在具体指导学生开展写作的过程中，不应教授一些固定的写作套路，为了更好地了激发学生在写作过程的自主创新意识，教师应根据新课程改革的教学理念，研究写作教学的实际意义，引导学生根据写作来表达自身个性化情感，根据写作过程来不断实现学生的个人思想的增长，提高学生对语言的应用能力，塑造小学生的语文核心素养。目前，小学写作教学中依然存在一些问题，教师应由此制订有目的性地教学改革创新对策，推动语文课写作课堂有效性的发展。那么，教师在实际进行语文课写作教学的过程中，应当从哪几个方面下手呢？下边，笔者谈一谈自身在教学实践活动，谈谈自己的想法与建议。
一、在阅读教学中渗透写作知识，增加学生作文的文采
阅读与写作具有密切关系，小学阶段教师可以基于阅读课堂教学内容，不断增加学生的写作知识，从而帮助学生在写作中运用一些高级的修辞手法，这样一来，学生在写作中就能够增加文章的文采。在进行阅读文章教学的过程中，教师能够引导学生对课文内容中的优秀句子开展仿照或摹写。另外，教师还能够具体指导学生将文章的结构、写作技巧积累下来，这样学生在写作时就可以随意应用，进而推动学生作文文采的提高。这样学生的作文就可以解决小学生作文内容千篇一律或写作形式雷同的问题。
比如，在教授《少年闰土》这篇课文的过程中，教师最先引导学生把握人物的基本外表特征，并引导学生从思考作者在描写这一任务的时候，都运用了哪些写作手法，随后，再引导学生了解每种写作手法的优势作用，使学生能够在自己写作文的时候灵活运用，这样一来，学生就能够积累越来越多的写作经验。教师引导学生在阅读文章中找一找原文中什么句子是描绘闰土的语言特点和动作特点的，从文中能感知到闰土具有怎样的性情。最终，教师能够引导学生追忆自己童年的旧事，模仿原文中的写作技巧，写一位自己的好的朋友。这样就可以使学生根据阅读文章来提升写作方法，提升自己的作文水平。
二、有效运用现代化教学设备，增加学生对写作主题的感受
小学语文教师在写作教学中，应激发学生的主体意识与参与意识，提升学生在写作中的积极态度。教师可以在课堂中构建有效的写作情景，提升学生对写作主题与写作内容的感受，引导学生在情景中不断获得写作的灵感，这样一来，教师就能够有效减少学生在写作中的阻力，使学生根据自身感情的进行文字表述，不断使学生感受到写作过程中的快乐。
比如，教师在具体指导学生围绕“人与大自然和谐相处”这一话题进行写作的过程中，教师能够运用PPT教学课件，在课堂中为学生展现一些风景优美的自然风景照片，接着，再引导学生看一下图上的景色在被人们毁坏后的模样，青山绿水已不再如往昔，河流也慢慢干枯了。看到这样的照片使学生好像亲临其境，感受到人与大自然和谐相处的必要性。根据这两幅图画之间的对比，使学生的心里受到了触动和震撼，进而更有益于激起他们的写作冲动。最终，教师具体指导学生根据写作，帮助学生写出自身心里的体会，并谈一谈应当如何推动人与大自然中间的和谐相处。
三、注重挖掘学生的写作灵感，采用学生喜闻乐见的教学形式
在小学阶段，学生在课堂教学中的学习效率受他们自身心态的影响很大，因此，教师应在进行写作教学的过程中，有效融进学生的兴趣或喜好，进而能够更好地保证学生在课堂中的专注度。如教师应注重学生在写作课堂中的实际体验，不断挖掘学生的写作灵感。教师应在写作教学中采用生活化的教学方式，因为日常生活具备各式各样的写作素材，能够激发学生的写作内驱力，据此教师应引导学生在日常生活中累积多元化的写作资源，另外在亲自实践活动中获得写作的灵感。根据这样的写作教学方法，不但可以协助学生丰富优秀作文内容，还能够激起学生的写作意愿。使学生能够在积极主动的态度下开展写作，这样就能够不断促进学生写作能力的发展。
比如，引导学生对于“我最喜爱的季节”这一主题进行写作训练时，教师能够引导学生回望一年四个季节，在分别具有怎样的感受，并回忆四季各有什么显著的特点，从学生的视角考虑，并对四季进行描绘，并引导学生在写作中表述自身的真正感情，在写作教学中不断推动学生个性化的发展。
总而言之，小学语文教师要从学在写作中存在的突出问题入手，不断探索优化和改革写作教学的突破口，对传统式的写作教学方式开展创新，不断提升写作教学有效性。另外，教师应引导学生在日常生活中，产生累积写作材料的习惯，在阅读文章课堂教学中往学生渗入写作手法，引导他们熟练掌握写作技巧，为优秀作文增添光彩。除此之外，教师激励学生在优秀作文中开展自主创新，表达人性化的学术观点，推动学生综合素养的发展。针对比较好的教学方法，教师应保证长期坚持好的教学方式，小学生的写作才可以持续获得发展。
参考文献：
[1]瞿聪聪.整合归纳拓展迁移——小学语文写作专项指导性复习课初探[J].新课程(小学),2010(05):18.
[2]陈明明.浅析小学语文写作水平的现状和解决对策[J].教育教学论坛,2011(06):168.