张龙平
四川省宜宾市李庄中学校 644009
[摘要]核心素养下，初中语文群文阅读教学中互助阅读开展必要性很强，能够实现知识储备的丰富和拓展、阅读能力的发展和提升、阅读习惯的构建与形成。本文主要对核心素养下初中语文群文阅读互助学习策略应用进行分析和探究。
[关键词]核心素养；初中语文；群文阅读；互助学习策略
一、群文阅读教学的基本内涵及实施意义
（一）群文阅读教学的基本内涵
群文阅读教学主要指的是以焦点或者议题为依据进行一组能够呈现结构性的文本进行选择，教师和学生共同围绕着焦点和议题开展阅读表达、阅读评鉴、整合归纳、阅读比较、阅读理解和阅读感知，最终形成共识，这样的共识是和而不同的，而非标准化答案。这一组文本共同进行“阅读场”的构造，文本的构成是相对开放的，并非闭合的，而是可以进行不断完善、丰富和更新的。文本最为直接的指向就是帮助和引导借助多元指向文本的理解，从读明白一篇到读懂整个一类，要坚持由小渐大、循序渐进，要将思维、方法、文化和知识充分融合其中。需要明确的就是，群文阅读的课堂教学要坚持将文本核心点的选取作为重要的基础和前提，组织学生开展探究和阅读，对“一课一得”“一课多得”的原则进行贯彻实施，有效防止和减少多目标追逐、面面俱到，也要尽可能地防止浮于表面、不够深入。
（二）群文阅读教学的实施意义
当前教育改革发展背景下教学模式不断发展创新，在初中语文阅读教学中，群文阅读教学模式的实施可以强化学生知识范围的拓展，帮助和引导学生借助丰富的文章阅读，强化学生阅读兴趣激发，让学生在阅读中实现良好阅读习惯的形成与发展。借助群文阅读可以强化学生语文知识储备的丰富和拓展，让学生对语文知识的魅力进行充分感受，以此强化学生语文综合素养的培养，助力学生学业的发展进步，强化学生阅读能力提高，有效推进初中语文阅读教学高效课堂的构建。
二、核心素养下初中语文群文阅读互助学习策略应用
（一）强化教学活动的精心设计
教育教学过程中，着眼于群文阅读高效课堂的构建，教师需要坚持精心准备、精准设计，强化课堂活力和魅力的发展提升。不仅要将不同焦点或议题的文本放到一起，还要注重教学活动设计的有效性和适宜性。
教师可以采取如下教学活动：一是开展多种阅读方式，比如抽生读、分角色朗读、齐读、细读、跳读、默读、诵读、朗读等，对于涉及人物较多的文本要尽可能地运用分角色朗读的方式，注重学生相互之间的互动与合作，二是要强化多种学习活动的实施，比如，教师可以将游戏化教学、角色扮演、表格填写和圈点勾画充分引入其中，让学生在学习活动的开展中更好地把握文本的主题主旨、了解整个一组文本的内涵与精髓。三是要强化多种教学用具的使用。在群文阅读教学过程中，教师应当注重将幻灯片、多媒体、微课、录音等信息技术手段应用其中，实现教育教学内容的直观化、生动化展示，帮助和引导学生更加深入有效地理解文本内容。在教学活动的设计上要坚持“文本”原则，就是教学活动的设计要紧紧围绕文本进行开展，切忌课堂的乱、多、杂，防止喧宾夺主问题的发生，使之更加切合实际，产生良好的实效。
（二）强化群文阅读的集体构建
集体构建主要指的是在个人智慧的前提和基础上，不事先对议题的答案进行确定，要求教师和学生一起进行智慧的共享，并以此为奇迹对文本的意义进行逐步构建，强化文本、教师与学生之间融合性视野和共识的形成。集体构建要求要与参与者的不同观点和见解为依托，将核心聚焦到对他人意见的倾听、认同与接纳上，群文阅读强调尊重、交流与倾听，这就要求教师在教学活动中要对自身固有的思想压制和思想取代等进行转变，将告诉学生“标准答案”的思想冲动压下来，对学生的智慧和意见进行虚心倾听，通学生共同倾听文本的相关意见，之后组织学生对不同的意见开展分析和比较，从而同学生一起进行共识认同的取得，确保探究式、自主式、合作式课堂模式的充分实施。
（三）强化知识内容的全面探究
群文阅读要求在课堂之中让学生真正地进行问题的提问、问题的分析和问题的解决，让学生以问题为主线进行知识内容的学习和探究。教学过程中教师要注重借助语言组织和引导学生交流、思考与讨论，赋予学生充分的思考空间和时间，让课堂时时处处充满讨论。要强化多种讨论方式的运用，可以组织学生开展师生共论、小组讨论和同桌讨论等，让学生在思维的碰撞中、在探讨与交流中更好理清文本的主线以及字里行间所体现和表达的作者思想情感。要经常性地通过“我讲的足够清楚吗？”“是否还有不同的意见”“说来听听”等，给予学生的思维以发散和拓展。
结束语
在初中语文群文阅读互助教学中教师要强化教学活动的精心设计，强化群文阅读的集体构建，强化知识内容的全面探究，以此助力初中生语文阅读核心素养的发展提升。
参考文献
[1]陈明玲.基于语文核心素养培养的群文阅读策略研究[J].新教育，2018（8）.
[2]李昱荭.核心素养下初中语文群文阅读教学探究[J].世界家苑，2019（5）.
[3]司艳平司体忠.“群文阅读教学”并非诗和远方——语文核心素养背景下的中学“群文阅读教学”实践刍议[J].语文教学通讯，2017（11）.