王琪
宜川县第二幼儿园
摘要：幼儿园的课堂教学中基础上包括语言表达、社会发展、身心健康、研究和造型艺术五个领域的内容，作为与幼儿具体联络较广的语言表达领域而言，其既担负着塑造幼儿基础上语言表达能力的重担，也是推动幼儿全面的发展和持续发展的基础。教师应高度重视幼儿在语言表达领域的发展，另外细读幼儿语言领域的发展规划和基础上的要求，融合幼儿的发展规律开展教学课堂的设计。文中从幼儿园教学中语言表达领域的课堂教学下手，根据小故事的解读、德育活动的进行、语言表达情景的构建和相处能力的发展来进一步提高幼儿的语言表达能力。
关键词：幼儿园；语言表达领域；教学活动
对于幼儿园教学中语言表达领域的课堂教学，教师必须根据幼儿目前的学习能力和语言表达能力制订出实际的课程目标，这有利于教师在课堂教学中采用实际的教学方式和方法，也有利于教师时刻观察幼儿在教学课堂和社会实践活动中的主要表现，并随时随地开展课程内容的调节。但纵览目前幼儿园内语言表达领域教育课堂教学的进行，基础上是教师随便设定的课堂教学，没有确立课堂教学自身针对幼儿在语言表达层面的推动作用，或者教师不可以清晰把握幼儿的语言表达能力，设计的课堂教学针对幼儿当今的学习语言并没有实际性的协助。在这里，我融合本身在课堂教学中的实践活动，明确提出下列几类针对推动幼儿语言能力的提高切实可行的教学方法：
一、利用照片解读短故事，塑造识图能力和了解能力
幼儿语言能力塑造的步骤基础上是聆听、了解和应用，在幼儿园环节的课堂教学中，教师应当从幼儿的聆听能力和了解能力下手，为幼儿之后系统化、有逻辑性和有思维逻辑的张口发言做好埋下伏笔。运用照片来开展短故事的解读是一种非常好的语言表达教育方式，幼儿在学习发言之初是以效仿逐渐的，而教师对于运用照片解读短故事既能够 充分运用幼儿的想象力，让幼儿在照片情景的正确引导下开展逻辑思维的散发，另外运用小故事的解读来系统化锻炼幼儿的逻辑思维能力，协助幼儿一字一句地开展了解，进而锻炼他们的了解能力和识图能力。
比如，在解读小故事时，教师能够 先提供多张照片，在其中第一张为小白猫在吃抽屉柜里的五颜六色的豆，第二张为小白猫躺在医院里。次之，教师能够 正确引导幼儿开展探讨，主要是运用色调明晰的照片来冲击性幼儿的视觉效果体会，提高幼儿的识图能力。次之，教师对于小故事的内容开展详尽的解读，包含小白猫的贪吃，将抽屉柜里的五颜六色的豆误以为好吃的糖果，吃了后不省人事，直到大象医生将她救了，佳佳才搞清楚自身吃的是药粒，而不是糖块。
在实际的解读过程中还能够与幼儿开展互动交流，了解幼儿平常喜爱吃甜吗，让幼儿分析幼儿小白猫这类行为是不是恰当等，在积极主动的互动交流中传送这个故事的核心内容，致力于时刻激发幼儿参加课堂教学主题活动的主动性，锻炼幼儿在实际情境中的了解能力。
二、进行品德教育渗透活动，锻炼幼儿文明礼貌发言
幼儿具备讲文明懂礼貌的术语习惯是幼儿园教育中语言表达领域的教学总体目标，教师在教学中应为此为个人目标来开展课堂教学内容和课堂教学主题活动的设计，确保幼儿可以在课上和社会实践活动中针对讲文明懂礼貌的术语拥有 亲身的感受。实际来讲，教师在设计教学主题活动时能够 结合品德教育核心理念，剖析目前幼儿的了解能力和剖析能力，以幼儿可以顺利接纳的激活状态来开展教学，确保幼儿可以在主题活动中体会文明礼貌发言的必要性，提高幼儿的文明行为观念。
比如，教师在教学过程中能够 进行“我是文明行为天使”的主题活动，该主题活动的具体时间教师能够 依据幼儿的主要表现状况来自由设置，实际可从一个月至一学年。最先，教师领着幼儿一同进行文明行为卡片的粘贴，每日领着幼儿依据卡片上的内容开展学习。次之，教师应留意观察幼儿平常在课上或课下的主要表现，发觉幼儿在进园时积极地与别人问好说“早安”，不但要给予幼儿口口声声的夸奖，还应当为幼儿授予准备好的星星，别的出色的行动还要在给予激励后授予花朵奖赏。最终，教师应当对于幼儿获得的花朵总数开展随时随地梳理，获得10颗及10颗之上的花朵的幼儿名称将被写到班集体内部的文明行为天使之的名册中，为幼儿构建一个奋勇争先的学习气氛。
三、重视情景的构建，正确引导幼儿详细清晰地表述
在一定水平上而言，语言表达情景的构建是必需的，幼儿张口讲话的时间比较晚或者不可以详细、清晰地表述自身的想法，大多数是因为父母的错误对待，如在幼儿尝试张口讲话，只有传出“嗯”“啊”“不”的响声时，父母就迫不及待地替代幼儿讲出幼儿要想表达的意思，这尽管可以短期内处理幼儿的要求，但针对幼儿具体表述能力和思维逻辑能力的提高并没有具体的协助。对于此事，教师应当了解到语言表达情景的构建针对激起幼儿表述冲动的必要性，并可以依据实际的状况来开展语言表达情景的构建。
总而言之，教师运用照片来解读短故事能够 发展幼儿的主视图能力与了解能力，正确引导幼儿倾听；德育活动的进行能够 将文明行为的观念围绕在其中，进而锻炼幼儿文明礼貌发言；再运用语言表达情景的构建和实际的相处来锻炼幼儿的表述能力，正确引导幼儿系统化表述自身的要求与观点。幼儿环节的教育与幼儿的将来关联重特大，教师应确立语言表达领域的学习关联到幼儿的之后发展，包含阅读文章、讲话等，在幼儿园就为幼儿奠定牢靠的基础。
参考文献：
[1]王玉玲. 浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J]. 学周刊, 2016.
[2]李娜. 浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J]. 中华少年, 2017.