赵志刚
福建金沙高级中学
摘要：现在是互联网时代，信息技术已步入到各个教育课堂中，发挥辅助教学的作用，物理课堂也不例外。高中是升学的关键时期，对学生的发展至关重要，为此，教师应充分发挥自身的能力，帮助学生提高成绩，以便成为综合性发展性人才。本文主要对信息技术与高中物理习题教学的融合进行分析。
关键词：信息技术；高中物理；习题教学
引言：习题教学是根据教材知识点设计的随堂测试，这样方式能够帮助学生巩固知识，让教师掌握学生的学习情况，有助于更新授课方案。同时，也是物理教育必备的环节，占据重要的地位。为此，在开展习题教学时，教师应将信息技术落实到课堂上，以便丰富教材资源，帮助学生拓展眼界，增加见识，有助于养成发现问题、分析问题以及解决问题的能力，便于推动物理教学的进度，有利于提高教学效率。
一、信息技术创设情境，建立物理图景
由于高中生从小就生活在互联网时代，致使其接触过多的新鲜事物，枯燥乏味的授课方案已不能调动其兴趣。为此，教师应根据时代潮流，设计符合现代教育需求的方案，为学生学习提供有效途径，便于进行系统性的学习，有利于提高授课效率。习题教学是对教材内容的分析与整合，这样能够让物理的概念、原理、定义等知识，以问答的形式出现，以此来帮助学生挖掘教材的深层内容，便于提高文化素养，掌握物理知识运用的方式，有助于加深对知识的印象，以便增加其知识储备量[1]。同时，教师应将信息技术落实到习题教学中，这样能够将教材中的内容进行还原，让高中生以直观的方式来了解教材内容，便于创设情境，促使其在情境中建立物理图景。通过这种方式能够让学生发现教材与生活之间的联系，便于培养景色再现的能力，帮助其增加学习技能，有助于进行系统性的学习。由于物理知识内容丰富、形式多样，致使高中生无法抓住教材的重点，让其盲目的学习知识，这种情况的出现阻碍了教学的进度，不利于核心素养的培养。为了解决这一问题，教师应运用信息技术将复杂抽象的知识转变为具体内容，有助于构建物理模型，有利于提高课堂授课效率。
以鲁科版高一物理必修第一册第二单元第一小节《速度变化的规律》一课为例，在开展习题教学前，教师应运用信息技术寻找两张图片：下落苹果的运动图片和滑雪运动员运动的图片，将其作为授课的素材，为构建图景做准备。在进行习题教学时，教师应教授理论知识，让同学们对速度变化的规律产生一定的认知，以此来确保习题教学能够顺利完成。
在习题教学中，教师应运用多媒体工具播放图片，并提出问题，要求同学们观察两幅图片，认真思考图片中的物体与人物的运动过程以及速度变化的有哪些规律。这样能够活跃学生的思维，让其对教学产生兴趣，有助于巩固知识，便于营造积极向上的课堂氛围。教师应引导学生运用加速度公式来推导出速度公式，这样能够让学生理解运用图像的物理意识以及应用，便于建立物理图景。同时，应要求同学们根据速度的变化公式来绘画出运动规律，这样能够让学生产生连贯性思维，有助于提高教学效果[2]。
二、信息技术丰富资源，提高教学效率
教材是教育专家经过实践、调查总结出来的知识点，是最为基础的内容，能够符合学生的基本学习需求。但由于高中是冲刺阶段，对学生的发展与成长至关重要，为此，在开展习题教学时，教师应运用多元化的方式来搜集资料，以便拓展教学资源。经过长时间的调查发现，信息技术是最适用的授课手段，能够弥补传统教育的不足，便于丰富教材内容，有助于达成授课目标，从而提高教学效率。以鲁科版高一物理必修第二册第二单元第四小节《生活中的抛体运动》一课为例，在上课前，教师应认真备课，运用信息技术准备授课工具，以此来节省课堂时间，以便开展拓展教学。在习题教学前，教师应讲述理论知识，促使学生知道抛物体运动的定义和性质，让其明白射高射程及其抛射角的关系，便于掌握斜抛运动的规律，学会分析斜抛运动的问题[3]。通过这种方式能够让同学们对抛体运用有一定的了解，便于培养创造性思维。在实际教学中，教师应运用信息技术制作抛体运用的图形，由于高中生的认知能力以及理解能力不同，让其存在差异性，致使其无法真正理解教材的内容。信息技术的运用能够将抽象的知识以生动、活跃、有趣的形象展示出来，让高中生直观的了解教材内容，便于快速进入学习状态，有助于达成习题教学的任务，有利于提高课堂授课效果。
结束语：
总而言之，在高中物理课堂上，习题教学占据重要地位，为此，教师应将信息技术与教学进行有效的融合，以便提高授课质量，为学习提供良好的途径。在开展习题教学时，教师应运用信息技术创设情境，建立物理图景，借助信息技术丰富资源，提高教学效率的方式来进行授课。通过这种方式能够充分发挥学生的优势，促使其占据课堂主导地位，便于挖掘教材的深层内涵，有助于提高课堂质量。
参考文献：
[1]陈强.信息技术与高中物理习题教学有效融合的探索[J].福建基础教育研究,2018,02:105-106.
[2]吕玲.基于核心素养的初中物理习题教学与实践研究[D].广西师范大学,2019.
[3]王戈.基于核心素养下高中物理习题教学的反思[J].高考,2020,15:49.
本文为三明市基础教育科学研究2019年立项课题 《基于思维创新核心素养下的信息技术与高中物理教学深度融合的研究》结题研究成果，课题立项号: JYKT-19059