宋江
黑龙江鹤岗市实验小学 黑龙江 鹤岗154100
摘要：随着新课程的不断推进和改革，我们可以了解到其教学理念的地位变得越来越重要，这也使得课堂教学设计成为了教学的重要内容。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨探究式教学在小学体育课堂教学中的应用。
关键词：探究式教学；小学体育；课堂教学
前言：随着探究式教学的不断推广和研究的和进步，它能够帮助学生通过自身对客观事物的探究，进而让他们积极主动的参与到学习中，提高他们的思维方式。而小学作为学生时期建立良好学习理念和习惯较为重要的一个阶段，我们应当这一过程培养学生终身进行体育锻炼的意识，那么探究式教学便能够较好的帮助学生。
一、探究式教学的意义
在人类发展的历史长河中，我们可以了解到对于人类而言，人在一出生的时候便具有探究技能，能够对一些未知的事物进行探索，从而开展学习，那探究式教育便是一个教学的学习方式。探究式教学它具有实践性、开放性、自主性的特点。其一实践性主要是为了在一定的程度上保障教学的主体为学生，进而提高学生的整体实践性，不论是对于他们的思想还是操作，都需要学生自己去实践。其二开放性，该内容主要是学生能按照问题提出解决的办法。其三自主性，学生在整个的学习过程中能够积极主动的参与到过程中。那么在当前小学体育教学过程中，老师便可以较好的引入探究性教学的方式，注重学生兴趣的培养，进而为他们的日后发展打下坚实的基础。
二、小学体育课堂教学的现状
（一）学生参与度不高
在现在这一阶段，很多小学阶段的体育教学还是沿用以往的教学模式。老师讲解，学生跟着练习的模式。体育老师没有注意到学生的整体参与度和学生学习主体性，更没有站在学生的角度去思考怎样教学才会更加有效，学生的学习兴趣得不到有效的激发。
（二）教学内容过于单一
首先，多数体育老师对于新课程改革提出来的要求，都是表面做做功夫，在教学目标设计和实际的教学落实有着很大的差距。其次，老师还是倾向于以中考为教学内容设置的重要标准，忽视了学生的学习兴趣和选择权，长时间的应试化教育教学模式，直接抑制了学习的主动性。
（三）学生合作能力差
大部分体育老师还是束缚在以往教育教学模式的框架中，还是侧重单向化的理论讲授和动作示范。体育老师对课堂的控制以及单方面的教学活动，使得老师跟学生之间的沟通和交流不足，学生自主探究合作的能力也得不到有效的培养和提升。为此，学生主动参与意识激发困难。
（四）学习积极性不足
受到教学内容设置和教学方式上的影响，小学阶段的体育教育教学评价方式也是更加侧重体育成绩测试结果。没有注意到学生在整个学习过程中付出的努力和汗水，没有注意到学生先天身体差异的因素，没有注意到学生之间的合作互评。学生没有办法体验到学习体育的快乐，慢慢失去了学习体育知识的积极性和主动性。
三、探究式教学在小学体育课堂教学中的应用
（一）推动小学体育课堂生活化
从目前情况来看，可以发现艺术主要是来源于生活，知识也是来源于生活，那么体育课堂中所需要学习到的知识以及技能同样是来源于生活。因此，在开展探究式教学的过程中，老师并不应该将教学的内容直接告诉学生，而是需要不断的引导学生进行思考，进而学习到知识。
例如，在体育课堂中，老师想要教导学生如何踢足球，但是该运动是一项团队游戏，这就可以让班级中的学生进行分组，让学生了解到每一只足球队应有多少人？如何去组织？人员的分配等等内容。这样一来，在整体教学的过程中，老师能够通过一种寓教于乐的方式，让学生学习到关于足球的知识，既可以提高老师与学生的关系，也能够进一步促进学生去探究性学习。
（二）加强学生课堂参与度
对于目前的小学体育课堂而言，可以发现每一名老师在开展教学的过程中，都有着属于自身的教学方法，而探究性教学也不例外。例如，当老师在教学排球的时候，可以先让学生进行练习，接着待学生练习一段时间后，教导他们正确的姿势以及技能。这样做的方式主要是为了先让学生对排球提起兴趣，在再通过前期不断的实际操作，往往会进一步对排球有更进一步了解，进而提高学生的课堂参与度。
（三）加强老师的专业能力
对于探究式教学而言，学生虽然作用教学中的主体。但是老师也占据着较为重要的引导作用。那么，老师在开展教学的过程中，首先需要对探究式教学进行充分的了解和认知，然后按照学生的实际情况进行教学。这样一来，便能够从多方位、多模式中对探究式教学法进行应用。另外，在小学阶段，也需要对体育老师的探究式教学进行考核，以此来提高老师的专业能力和教学能力。
（四）提高学生学习兴趣
提高学生对探究性学习的兴趣，并且引导学生将兴趣转变为学习的动力。那么在当前的小学体育课课堂中，老师就需要进一步优化自身的教学方式，让原本枯燥乏味的体育教学内容得到改变，引导学生积极的参与到课堂教学过程中。
例如，在小学体育教学中，老师便可以通过引导学生跳绳来开展探究性学习。如让学生设计不同跳绳练习方式，那么有些同学便可能在跳绳的过程中采用单脚的方式或交叉的方式进行跳绳。这一种教学方式，它能够积极的引导学生进行思考，并且在整体的体育教学过程中加强学生积极性。
（五）加强学生的学习积极性
伴随着时代的不断发展和进步，现阶段小学体育老师教学的方式也做出了一些改变。老师在教育教学的过程中，在开展探究性教学的过程中，可以通过采用一些奖励的举措给到学生适当的鼓励，进而让小学生在好胜心得到满足的同时赢得一份荣誉感，在今后的学习过程中更加努力一些。因此，老师可以在实际的教育教学过程中对学生展开教学工作，让探究性教学能够发挥出较好的作用，进而提高学生的学习积极性。
例如在教学跳远的基本动作时，老师就可以说出一些激励，鼓励的话语去引导学生，调动学生参与教学活动。老师先简单通过语言的方式讲解动作，然后再进行标准的动作示范，让学生模仿老师的动作并展开丰富的联想，学生在这样的教学方式下，会更加容易掌握新的知识。当然有一部分学生难免会出现错误，当发现学生出现错误的时候，切记不要一味对其进行批评教育工作，适当对学生进行有效的引导工作，帮助学生认识和纠正自身错误。通过这样的方式有效提升小学体育教育教学的质量和效率，并且也能够为学生日后的发展打下坚实的基础。
结语：综上所述，在当前的小学体育课堂教学过程中，老师可以从多个方面着手，进而有效的加强学生的体育素质，并培养其体育学习的兴趣。因此，在体育教学中就可以通过应用探究性教学的方式，让学生加强自身的体育素质，同时帮助他们养成终身体育锻炼的好习惯。
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