齐美玲
山东省济南市第十八中学 山东省济南市250000
引言：教育最早在来源于《孟子·尽心上》：得天下英才而教育之。教育的根本前提是育人，是引导，把一个人的内心，真正引导出来，帮助他成长成自己的样子。在新课标背景下，德育要融合在每一个学科上，每一节课上。本文主要阐述课程中德育和英语教学相融合的应用研究。
习近平总书记指出：教育是国之大计、党之大计。当今世界处于世界多样化和经济全球化信息化的发展趋势，英语作为被全球使用最广泛的语言之一，成为重要的交流工具。初中英语课程具有工具性以及人文性两种性质。不仅承担着培养学生听、说、读、写的技能，而且要培养学生综合人文素养，开阔学生视野，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好和正确的人生观和价值观。
一、在初中英语教学中融入德育教育的重要性
立德树人作为当前新课标下教育的主旋律，教师和学生都要围绕这个目标来进行教和学。作为一线教师，我们应积极探索研究如何在初中英语教学中渗透德育，从而使学生更高效地学习英语知识，在老师的指导下多学习交际知识和爱国主义知识，进而实现学生德智体美劳全面发展。
孔子曾说过“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”可见教育不仅要“教”知识技能，更要“育”。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。在英语教学中，每一个单元都对学生进行总结升华，把德育真正贯彻到每一节课上。不仅通过学习英语拓展了学生的国际视野，更是可以深刻的了解祖国文化，进而增强祖国意识、国民意识和国家意识，展示出一个大国公民应有的气度与见识。
二、德育与英语教学融合策略
1.充分挖掘教材
以人教版9年级Unit 4 I used to be afraid of the dark为例，本节课主要讲了used to do的用法，指过去常常做某事。我首先采用视频导入，用学生熟悉的钟南山院士的照片，通过现在与过去的对比，让他们谈论一个人的前后变化，并引出used to do的用法。因为一场突如其来的疫情，学生对钟南山院士并不陌生，有些学生在写作文的时候想当像钟南山一样的医生，但是学生对于院士以前小时候和年轻时候的一些爱好并不了解。视频中钟南山院士打篮球、游泳以及在第一届全运会期间打破男子400米中栏全国冠军。让学生全方面了解钟南山，像其学习增强体育锻炼。以钟南山院士视频导入，学生对其既熟悉又有些陌生让学生知道了榜样的力量。
随后的小组活动中，学生将自己小时候的照片与现在的样貌进行对比。利用掌握的英语句子描述样貌的变化。此过程增强了同学们之间的情感交流与口语练习。这种课堂导入方法，可以使学生产生一种亲切感和代入感，是符合中学生认知心理的，更容易被中学生所接受的。
在“大明星”活动中，学生自己准备了明星应援手环，自制的明星条幅。当笔者要求学生用used to结构模拟采访明星时，学生们开始了热烈的讨论与练习。在表演中，学生个个都踊跃举手，跃跃欲试。第一组同学在表演中的角色有保镖，记者，经纪人等。表演过程中保镖戴着自己准备的帽子与自制的工作牌，并且用手护着戴着墨镜的明星。表演场面活跃的同时，记者采访的时候运用了大量的used to 句型，有的学生基础薄弱但是也积极参与，学会运用了此种句型来表述变化。第一组同学给大家带来了异常精彩的group work。同时感染其他组上台表演的热情，在第二组的表演中，有的同学自制话筒，有的同学带了手电当灯光师，还有的同学提前准备了明星出场音乐，把课堂氛围带向了高潮。
第三组同学进行的表演是对钟南山院士的访问，并且表达了对其喜欢和尊重。此时教师告诉同学，无论是喜欢明星还是科学家，大家都应该向正能量的人物学习，明星也是非常努力的，我们不仅要看到其光鲜亮丽的一面，更要看到他们努力的样子，要做一个对社会有用的阳光少年。
在初中英语教学中，教师在组织学生进行小组合作时，应当充分考虑学生的个性发展需要，让合作学习的形式更加具有丰富性。不同学生的学习需求都能够在合作中得到满足，同时也可以有效的锻炼学生的综合能力。
在课程结束观看最后一个视频Family的时候，引起了学生强烈的共鸣，使他们想起了自己小时候顶撞父母，叛逆期说出了让父母伤心的话。看着视频中曾经高大伟岸的父亲如今在慢慢变老，温柔漂亮的母亲现在也佝偻不再年轻，有些学生眼圈发红，甚至平常异常顽皮的学生在悄悄擦眼泪。此时上升到了对学生德育情感的教育。让他们学会珍惜身边的朋友，父母老师，对父母要有感恩之情。让学生在学会知识的同时，知道大家都在发生变化，以形成积极的学习态度和珍惜父母老师朋友，促进英语语言实际运用能力的提高。这才真正符合《新课标》的理念。
2.整合课程资源
以人教版8年级Unit1 和Unit2 为例。在9年级一轮复习的时候，把这两个单元放在一起作为大单元课程整合进行复习。Unit1 What’s the matter? 关心询问别人身体怎么了并给出合理建议，让学生反复操练句型。Section A课文 A Bus Driver and Passengers Save an Old Man，结合新闻中经常出现的老人倒地要不要扶起的问题，鼓励学生可以根据情况见义勇为，提高学生道德意识。有的时候帮助别人也是一种解决问题的方法。生活中我们应该多帮助别人。在Section B课文 He Lost His Arm But Is Still Climbing 中用Aron的事迹告诉学生无论发生什么事情都要乐观面对，在实际教学中，有同学在寒假时突发疾病，需要做脑部手术，老师和同学们都非常关心他，一直在不断的鼓励他，同学们把这篇课文的内容讲给他听，并且全校师生组织捐款帮助他渡过难关。这也是一种解决问题的方法，从而引出 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. 生活中我们可以做很多事情帮助别人，回忆每一年的学雷锋活动，再想想平时生活中的小事，教育学生其实学习雷锋也可以是小事情。只要我们心存善念，乐于助人，每个人都可以是“雷锋”，赠人玫瑰，手留余香。最后播放 We are the world视频，从疫情期间全国最美逆行者医护人员到武汉和其他疫情严重地区支援，到全世界的互帮互助，大爱无疆，不分国籍，从而进行爱国主义教育。
在一轮复习中以两个单元话题结合的方法，进行大单元复习，对学生的阅读能力和写作能力是一个很好的积累与提升，让学生用不同的角度纵向来复习课本内容。
3.教师以身作则
初中阶段的学生思想意识和三观还没有发展成熟，需要老师和家长的引领。学生大部分时间都在学校里学校，接触的最多的就是老师。因此教师要规范自己的一言一行，有时候一个微笑就可以让学生感受到老师的态度。每天用热情饱满的态度走进教室，学生也会以积极的情绪回应学习，提高上课的积极性和效率。亲其师才能信其道，了解学生的学习特点和需求，在快乐的情景中学习和成长，才能真正培养出德智体美劳全面发展的新时代学生。
三、结语
在新课标背景下，英语教学不再是单纯的培养学生做题能力，而是在教学过程中综合培养听、说、读、写的能力与素养。初中教师可以充分挖掘教材，整合课程资源，合理设计教学流程，再通过一些课堂和课外活动树立正确的人生观和价值观，真正做到“立德树人”。
参考文献：
[1]施学红 新课改背景下如何在英语教学中渗透德育
[2]郭小宏 谈新课改背景下初中英语教学如何“立德树人”