李伟
江苏省常州冶金技师学院
摘要：现在社会在不断的改革与发展，在这种快速成长的社会环境当中，更需要提升工业制造水准，提升相关人员的素质与能力。中职院校当中的电气自动化管理专业便是现在为企业提供技术人员的主要场所之一，同样需要跟进时代的发展进程，培养优秀的人才。学徒制现代教学是一项优质高效的教学模式，能够被广泛地运用到中职教学当中，促进人才的成长并且提高学生的整体质量。
关键词：中职电气；自动化；学徒制；研究
在现阶段，中职电气自动化专业当中还存在诸多问题。其中出现的问题有一部分是教学实训相对落后、教学方式相对单一、缺乏针对性，这几点问题影响了现在学生的发展与专业改革。所以相关教师必要加强对现代学徒制的分析与探索，提高现有教学模式的高度，通过灵活运用的方式改变学生现状，提升教学改革的速度。通过对现代学徒制的深层次应用，强化学生的实践应用能力，为其未来学习和成长奠定坚实的支撑作用，促进现代教育改革发展，培养出更多符合电气行业需求的优秀人才。
一、中职电气专业教学存在问题
（一）专业教育缺乏针对性
随着现在工业制造的快速发展，更新加需要为工业制造增添新鲜血液，更需要专业的人才，提升工业制造当中的人才需求。由于现在对人才的需求逐渐提高，所以更应当为未来的社会提供优秀的专业人才，保证工业制造能够持续不断地发展。中职职业院校也需要不断的开设电气自动化专业，弥补现在职业之中的岗位空缺问题。现在的实际教学当中还是存在一定问题的，教学缺乏针对性便是其中一个主要问题，现在实际岗位的需求会带来很多的影响。其中主要展现为；为电气自动化专业培养人才为核心目标，其次便是需要增添一线的设备操作与维修人员，满足现在岗位缺失的需求，但是现在的实际教中，还是缺乏很多市场调研，缺乏实际教学和岗位的考核等方面，所以导致学生学习知识虽然很广泛但是在实际上岗之后效率明显低下。随着现在的教学时代逐渐变快，更应该紧跟时代步伐，让教学内容能够得到针对的教学，保障教学的有效性。在培养出工作岗位需要的人才之后更应该整体教学质量。现阶段很多职业院校都是很注重理论教学，忽视了教学当中实际操作的重要性。虽然学生能将课上的知识全部吸收，但却不能提升自身的实际操作，不能满足现在专业岗位的专业需求。
（二）实训教学相对落后
实训教学时电气专业当中的重要部分，教学质量直接影响着学习职业的发展与就业。若是教学实训相对落后，就会造成中职专业的学生专业能力不够。中职院校当中的实训机器和企业设备等方面存在着诸多差距。其主要原因便是因为资金和设备相对有限，不能按照企业的标准进行企业生练习，没有相关的设备灭有齐全的设备实训环境自然相对落后低下，这边会造成让学生有所挫败，不能让学生提升其学习兴趣，老师也不能顺利地带领学生进行学习，能够掌握学生顺利的操作让学生记住相对的操作方法，让学生能够提升操作经验，提升学生的专业性。在电气自动化专业的实训操作之后，老师需要根据刚刚的抽象与复杂的操作进行一定详细的讲解，并且进行慢动作演练，让学生能够一点一点地跟随老师脚步进行学习。现在的实训场地十分有限教学资源匮乏，所以不能满足学生的课堂实战需求。另外学生如果人数居多便会每名学生都能上手操作，这样会导致一部分的学生能够学习到操作，但是有一部分学生并不会上手操作。校内的训练场地时不能代替企业进行真正的生产。所以这还需要老师安排学生进入企业进行上岗实习，让学会能够通过企业设备进行实战演练。通过企业与院校的合作，可以满足学生的企业实训能力，避免教学质量出现不整齐的情况。
二、中职电气自动化专业现代学徒制应用
（一）增强学校企业合作
综上所述，现在的中职电气自动化专业依旧存在着很多问题。导致现在专业教学质量相对低下的原因，便是教学当中出现的很多教学问题，现在阶段学校需要解决眼前的问题，借鉴成功优秀案例，让老师能够在教学时灵活地应用起来，调整人才的培养与教育目标，提升教学质量的改革和步伐。当下需要增强学校与企业之间的合作，通过学校与学校之间的合作，是现代学徒制度当中的重要构建平台，这同样是改革教学当中的重要途径之一。现在的职业院校当中的企业单位，需要进行长期的合作，实现共同培训的主要目的。让学生先进入院校进行系统的专业学习，随后进入企业当中成为企业的学徒。等学生毕业之后获得毕业证书便能够在企业当中直接参加工作上岗就业，实现了教学工作方面的无缝对接。在双方进行合作之后，还需要互相协调进行明确责权公用展开教学培训工作。在进行对教育人才培养时，应当注重教学内容与教育目标进行教学培训需要双方一同参与。在整个教学当中，双方更需要相互配合工作，让学生能够通过互相借鉴、互相学习、互相配合等方面带领学生更快速地成长得到锻炼。
（二）共同建造实训基地
学徒制度教学模式对学生的实际操作能力具有较强的要求。为此需要加强校内的实训任务在校内展开企业学习，让学生能够在学校当中开展企业任务，学会也可以够更快速地适应未来的工作岗位。校企双方需要构建适合双方的教学培训基地，让教学更有效更有序的展开。在教学期间双方也需要提供诸多的人力、物力、财力让学生能够更快地进入到与企业环境相同的环境，在实习场地上中能够提升学生实际操作机会，帮助学生满足个性化需求，在校内实训当中通过教学理论，让企业师傅和校内老师共同进入指导培训的工作，能够提升学生对工作岗位的认知，帮助学生树立正确的职业思想与学习方向，让学生能全身心投入到学习中来。让学生能与老师之间形成密切的关系，企业师傅在带领学生时，需要教导学生抓也的流程和岗位的相关内容，让学生在学习期间了解未来的岗位以及岗位分配的相关任务，帮助学生树立正确的职业观念，强化学生的资深素养与个人能力。学生在学习的过程中必然会遇到诸多困难，老师在这段时间应当时刻提醒学生并且引领学生，让学生逐渐熟悉企业的工作流程，让学生将学到的知识与技能灵活运用到企业上，培养学生无线的热情与学习的动力。提高学生的专业能力教会学生灵活运用理论知识，并且熟悉未来的工作岗位。三年之后，企业师傅应当带领学生参与到岗位进行工作，帮助学生提供更多的实际操作与相关技能的训练，教会学生更多相关操作，并且与校内老师进行密切的联系，如果有不懂的或需要询问的可以通过与老师与企业师傅的交流及时解决问题，提高学生不断的自主的学习能力。
结束语：
结合以上内容，本文对中职电气自动化专业教学当中存在的问题展开了探讨，用现代学徒制度进行相关应用提出有效的策略，对学习内容进行深入地了解与分析，为了提升今后的教育任务与工作提出了依据和参考。希望在今后的教学当中能够通过增强企业和高校之间的合作，共同建造培训基地，构建课程体系和相关策略，实现现代学徒制教学，令其能够通过合理运作和高效学徒制度教学方式，提升学生的整体的专业综合素质，为其今后的就业提供坚实的实践支撑，促进其深层次成长与发展，满足现代社会对人才的多样化需求。
参考文献
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