课题组长：袁珂忻 成员：袁珂忻 袁珂怡 史益修 指导老师：李鹏岚
河南省南阳市第一中学校
摘要：在当代青少年的成长过程中，学校的教育虽然重要，可是父母对孩子的影响也绝不能够忽视。学校、家庭、社会的共同参与引导，才能为青少年的教育培养提供良好的环境。可是目前有些家长把目光盯在了学校教育上，完全忽视了家庭教育对青少年成长的重要的影响，虽然有些父母了解家长的责任所在，可是教育方法却陈旧落后，适应不了当今青少年发展的客观需要。这种种现象都暴露出家庭教育方式的不足和缺点。所以如何有效的开展家庭教育是青少年综合素质培养过程中必须要思考的问题。
关键词：家庭教育 改善 身心 素质教育
前言
1研究背景
每个问题孩子的背后都有一个问题家庭，近几年新闻报道不断有青春期的孩子因为家庭教育缺失或者自身身心健康出状况而不能得到及时治疗而导致悲剧发生的事件时有发生，因此我们课题组成员利用暑假和节假日关注学习家庭教育方面的知识，真心希望我们每个家庭都能从中吸取点经验教训，希望这个社会的老师、父母和孩子都能多了解和体谅彼此，构造更和谐的家校、师生和亲子关系。
2 研究实施过程
2.1研究准备阶段
2.1.1文献研究
2.1.2观察研究
观察对象：有相当一批家长受片面人才观的影响，在如何帮助孩子成人成才方面产生种种困惑，不知道该怎样爱孩子，怎样去教育孩子。有的家长把追求孩子获得高分摆在家庭教育的首位，而不懂得如何培养孩子求知、生存、合作、发展的能力。有的家长对素质教育认识偏颇，逼迫孩子定要通过钢琴的几级考试，定要学会几种乐器等。有的家长只是把孩子当作自己的私有财产，而没有把孩子当成一个独立的人，与他平等相处，尊重他的人格。也有的家长没有把孩子看成一个正在成长发育中的人，或者是对他成长中的问题放任自流，或者是大惊小怪。有的家长对子女期望值盲目攀高，重智商轻德育等等。这一系列的错误教育方式导致孩子们每天背着沉重的书包，心里承受着各种压力去上学，那真是苦不堪言的一种景象。观察方式：生活中观察
观察内容：家庭教育缺乏科学系统的教育理论作指导，应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于家庭教育的理念、原则、策略。
总结分析：家庭教育的当务之急是提高家长的自身素质和改善家庭教育的方法。让每一个孩子都在充满情趣和幸福中度过，天下的每一位父母都能为自己的孩子选择他们最好的人生，做出最好的榜样。
建议：以学校班级为单位，开展父母课堂，加强父母学习的意识，与孩子一起成长，更好的教育子女，促进家庭幸福美满。
2.1.3设计问卷
目的：了解家长和孩子在家庭教育中存在的问题。
设计问题：经过网络查询、查阅书籍、讨论后总结出12题调查问卷题目。有5题单选题，6题多选题、1题自由发挥。
2.2研究实施阶段
2.2.1发布调查问卷
在校园内分发了我们制作的调查问卷并在中心校区南阳市十五小、南阳市二十二中、南阳市十三中周边对家长发放调查问卷并进行走访，完成调查方案。
2.2.2问卷汇总分析：
本次网上调查共收集到260份有效问卷，纸质调查问卷收到100份，经过我们课题组成员多次认真的对征集到的问卷进行汇总分析，我们发现了高中生在各自的家庭教育中普遍存在各类或多或少的问题。有不少高中生与家庭成员交流少，不知道如何处理好与家人之间的关系，其中对父母工作之外的打牌打麻将的爱好比较反感，也希望父母能够多看书学习，使家庭更有积极向上的学习氛围，他们对于喜欢什么样的父母也有了更明确的看法，发现大多数学生能够很好的与家庭成员和谐相处，也有部分学生不能正确认识处理好与家庭成员之间的沟通交流和相互信任。
我们提取了以下几个有价值的信息和建议：
①学生的家庭氛围得分越高，学生的行为习惯优秀率和学业成绩优良率越高。学生家庭氛围得分越低，学生出现社交焦虑和网络成瘾的得分越高。
②学生的家庭氛围越好，学生的行为习惯养成越好，达到学业成绩优良的可能性也越高。
③家庭氛围得分和学生生活满意度、耐挫力的得分成正比关系，即家庭氛围得分越高，学生的生活满意度和耐挫力也越高。
由此得出结论：
家庭氛围反映的是家庭的和谐度，家庭成员之间的和谐程度越高，氛围越好，对孩子的行为习惯、学业水平、身心健康发展越有利。
2.2.3 家庭教育对孩子发展影响的数据分析
（一）家庭氛围对学生学业成长发展的影响
在河南省南阳市第二十二中学学生家庭氛围的得分中，以3.5分和4分的居多，分别占比43.77%和48.17%，3分的分值比例为7.33%，而较低分值的2.5分占比最小，为0.49%，整体平均分达到3.7分。由此可见，河南省南阳市第二十二中学绝大多数的学生家庭氛围良好。
【结论】
家庭氛围反映的是家庭的和谐度，家庭成员之间的和谐程度越高，氛围越好，对孩子的行为习惯、学业水平、身心健康发展越有利。
（二）家庭教养方式与学生数学学业发展水平的关联分析
家庭教养方式一般分为以下四个类型：独裁型、民主型、溺爱型、放任型。独裁型是一种高度控制型教养方式，即父母要求孩子绝对服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长；民主型是父母以积极肯定的态度对待孩子，及时热情地对孩子的需要、行为做出反应，尊重并鼓励孩子表达自己的意见和观点。溺爱型则是父母尝尝无条件答应孩子的各种要求，任由心智还未成熟的孩子随意发挥自己。放任型是父母对孩子缺乏最基本的关注，亲子间互动很少。
【结论】
我国具有强调父母权威和子女顺从的传统，因此父母在孩子教育方面的把控会比西方更为严格。由于小学生自控能力不强，自律能力还在形成阶段，因而需要外部力量的帮助，所以“独裁型”家长的高要求、严控制在此时反而能更好地鞭策学生自律自觉以保持良好的成绩。
3 研究结论
3.1研究总结
通过对家庭教育方式的研究，我们课题组在老师的指导下通过查阅资料、设计调查问卷、访谈专家及行动研究等方法，使家长们意识到在看重子女的知识和学习能力的同时不能忽视子女的心理健康，不能缺乏对子女青春期的教育，也不能忽视对子女独立能力的培养。
3.2研究创新
3.2.1选题富有挑战性。本选题基于许多家长认为学校是专门教育人的场所，它有专门的场地、设施、课程等，还有懂教育的老师，因此把孩子送到学校，只要好好学习听老师的话就能成才；而家庭教育无关紧要，或者说关系不大，这种认识是片面的，也是不负责任的。现在正是传统的家庭教育与现代家庭教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。
3.2.2大胆打破传统的家庭教育模式。课题研究中，必须以现代的家庭教育理念为指导，采用大量案例和多种家庭教育形式相结合进行课题实践。
3.2.3手段先进。利用电脑网络和中国家庭教育网站上的相关资料，结合我校教育网站和家长学校实施。
3.3收获体验
3.3.1课堂组长袁珂忻的收获体验： 在这个草长莺飞的季节我和几位同学一起组织参加了关于《家庭教育方式对高中生成长影响的研究》这一课题。通过全组成员的分工、合作、积极参与，我们小组圆满地完成了研究任务。
3.3.2课题组员袁珂怡的收获体验：2020年7月，在这个漫长而又愉快的暑假来临之际，在学校综合实践活动管理中心李鹏岚老师的指导下，我和袁珂忻，史益修结组进行研究性学习，并确立课题名称为《家庭教育方式对学生成长影响的研究》这一课题。通过全组成员的分工、合作、积极参与，我们小组圆满地完成了研究任务。
3.3.3课题组员史益修的收获体验：一直以来比较关注家庭教育方面的新闻报道，因为每个人都离不开自己的家庭，所以家庭教育也时时影响着我们的成长。我们小组利用假期时间搜集家庭教育方面相关资料，交流讨论后，确定研究性学习课题为《家庭教育方式对高中生成长影响的研究》，使更多家庭重视家庭教育对学生成长中的重要性。
3.4研究反思
我们的研究水平还有待提高，研究方法应用上有欠缺，有时候思路不太清晰，还要认真学习李鹏岚老师方法指导，不断给自己充电，提高研究水平。
收集意识不够，致使不少研究工作自己虽然做了，但没有留下相应的实录档案。本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中，我将更加深入的学习研究，博采众长，不断提高自己的研究能力，在研究中慢慢成长。
致谢
感谢南阳一中综合实践活动管理中心李鹏岚老师的教导引领；
感谢我们小组成员团结合作、坚持不懈，统筹安排、有序开展；
感恩父母、老师、同学、朋友的鼓励、配合支持。
参考文献：
《家庭教育对高中生人生观形成的影响研究》陆李彬
《提高家长素质》顾秀莲
《中国家庭教育：在矛盾中前行》强光银