谭喜凤
山东省青岛莱西市河头店镇南岚中学 山东 青岛 266619
摘要：俗话说，得作文者得语文，得立意者得作文。一篇好的作文，立意健康正确是基础，立意深远是最高境界。意高文自胜，一个好的立意，能够让阅卷老师眼前一亮。然而多年的作文教学中，却很难遇到立意高深的文章，这与初中学生的年龄、认知水平、心理水平不无关系，但如果教学中老师能做到刻意训练学生的立意，对学生的立意加以引导，立意深远这个目标也不难达到，对此我深有体会。
关键词：思维导图；作文教学；立意深远
立意即一篇文章的主旨，也可以理解为文章的写作角度。对于刚学写作的小学生来说，能学会遣词造句就是完成学习任务；对于初中低年级的同学来说，立意要做到正确，老师们就可以欣慰了；而对于初中高年级的同学来说，要求就要高得多了：不仅要做到立意正确，更要考虑到新颖和深远。
2021年青岛莱西初中学业水平考试一模检测中考的第一个作文题目是这样的：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”“不自由，毋宁死”“万类霜天竞自由”……自由，是所有生命的向往。请以“自由”为题目写一篇文章，力求写出真切体验和独特感受。
这是一篇有一定难度的文章，虽然材料里有了提示，但对学生来说选材和立意不好把握。考试中大部分学生绕过了这个题目，即使有几个选择这个题目写的，内容大抵就是：在家里父母管着，在学校里老师管着，学习真累，没有自由，心情郁闷，然后特别渴望自由。
考试结束后，我认真分析了这个作文题目和学生存在的问题，针对这个题目运用思维导图进行了专门的训练。具体步骤如下：
第一步：进行缩小写作范围的头脑风暴练习：运用简易思维导图，以“自由”为中心词，通过联想和想象写下8~10个与“自由”相关的词汇；
第二步：小组交流写下的词语，将共有的词语按照顺序排好，班级再进行交流，汇总；排除共有的排名前五的词汇，选取自己特有的又有内容可写的作为即将进行的作文选材的目标；
第三步：针对这个目标，继续往下写出自己想到的材料，并确定文章的立意；小组交流立意，共同分析立意是否做到正确、新颖、高深。
第四步：修改立意，再根据构思的立意，认真作文。
思维导图运用于写作前的构思，能很好的打开学生的思路，培养了学生的求异思维，改变了学生的思维定式，利于学生选出新颖的题材，写出别具一格的文章，消除学生作文中易千篇一律的现象。
学生一节课完成了写作，只有两组选了相同的题目，全班同学的作文真正做到了百花齐放，文笔尚可，没有雷同。
批阅学生作文时，有一篇文笔优美的作文引起了我的注意，该作文大体内容是：自己到河里网到了一条特别漂亮的金鱼，非常开心，顾不上穿鞋，提上水桶里的鱼就往家里奔去，然后把鱼放进了一个大缸里，以为又还给了鱼儿自由，谁知晚上缸里却不见了鱼，寻去，发现鱼跳到了地上，已经奄奄一息，最后学生由此事得出了“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”的启示，并对为了追求自由而舍弃生命的金鱼表示赞叹。
作为一个初中生，立意若此，也属不易。但作为一个正值青春年华的少年，如果因为得不到自由，就宁可抛弃生命，试想如果我们当老师的对此立意表示赞同，会不会给学生一些不够积极的负面的影响？毕竟作为这首诗的作者当初写此诗是为了表明自己为了革命的胜利、为了生的自由才视死如归，愿意舍弃生命的。
这首诗放到今天，让这些似懂非懂的孩子们为了模糊的自由，就轻易舍弃自己的生命，这样的想法是不是太不合时宜？细细想来，今天的幸福生活，还有什么可以让孩子们不珍惜生命的事？这“为了自由不要命”的启示着实让人吃惊，后怕不已。
因此，我想到了作文立意的问题，这真是“文笔优美诚可贵，立意深远价更高，若为健康向上故，正确引导不可抛。”
我找到了该生，与他讨论了文章的立意问题，指出此立意的不妥：鱼儿原本可以快乐的生活，却因追求自由而失去了生命，这多可惜呀。如果人这样做，是不是太偏激了？只为了追求自由，就不珍惜生命，弃父母的养育之恩于不顾，是不是太无情无义了？学生听了顿悟，回去重新修改了作文，同样是金鱼为了自由自取灭亡的事例，得出的启示却完全不同：自由不是随心所欲，过度的自由只会让自己毁灭。“文章合为时而著,诗歌合为事而作。”这样的立意对正处在懵懂时期的少年，是不是更有教育意义？
改后的作文在学校的“语悦馨苑”公众号上发表，得到了其他老师的肯定，市教研员特意指出了作文立意的健康向上，让我甚觉欣慰自豪。学生通过稚嫩的心灵看世界，发现生活中的真善美，得到健康、积极向上的立意启示，不正是我们当老师的孜孜不倦的追求吗？
不少老师在平时的作文教学中，不愿意在作文指导上下功夫，所谓的指导不过就是让学生读读范文，背背优美的句子，事例东拼西凑，感情浮夸不真实，这种做法着实不可取。
如何能做到立意深远？作文教学实践中，我总结了以下几点：
1.运用思维导图进行头脑风暴练习，迅速写出所有能想到的关联词，排除前三个最先想到的词语，因为前几个是最容易类同的材料，尽量做到人无我有，与众不同，避免千篇一律。
2.培养学生的逆向思维、求异思维，引导学生学会从反面思考问题，独辟蹊径，得出与别人不同的结论，努力做到新颖。
3.培养学生的想象力与创新能力，构思时敢于大胆合理联想、想象，摒弃范文影响，打破固有的思维定势，发展发散思维，使自己具有敏锐的感知力，具有丰富的想象力，具有不凡的创新能力。
4.与时俱进，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。只有三观符合时代的要求，立意才能正确健康、积极向上，才能写出真善美的文章，从而为立意的高、深、远打下基础。
5.情感升华，跳出个人生活的小圈子，把个人的小情小调升华为集体、国家、民族等高层次的情感境界中，进行立意时要紧扣题目往高处想，尽量做到时时把家国情怀放在前面，多对社会现象进行反思，多对传统文化进行思考，多对环境环保、绿色生态加以倡导等等。
作文教学任重而道远，我们当老师的一定不要因为作文难而产生畏惧心理，放弃对学生的引导。在训练学生优美的文笔同时，把文章立意时刻放在作文教学的主要位置。聚沙成塔，积跬步至千里，相信您在作文教学中的付出一定会让学生受益终生。
塞万提斯有言：“笔乃心灵之舌”。在今后的教学中，我会牢记狄德罗的“真理和美德是艺术的两个密友”的名言，在作文立意方面深挖细探，使学生的作文立意走向更高更深更远。
参考文献：
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