苏妍 付红娟 柳军法
石家庄市第十五中学
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”什么是师德，这么多年来没有明确的概念界定，一般就认定为教师的职业道德：主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个要素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又相互联系，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。我个人认为，师德就是教师具备的最基本的道德素养，简约为德行(人的德行)。
我国多年来重视中小学教师职业道德规范建设，对中小学教师的职业道德规范提出了很多要求。改革开放后1984年颁布了《中小学教师职业道德规范》(试行)文件，1997年国家教委和全国教育工会联合印发了《中小学教师职业道德规范》，(2008年和2019年又分别进行了修订)
一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。
六、终身学习。
我作为普通教师，自1983年从教至今已经有39个年头，深知做为教师物质生活清贫，但外界精神刺激虚高的现状。即便如此，每一位教育工作者面对一双双渴求的目光，一张张专注的面容，绝大多数老师依然站在三尺讲台上无私奉献，都愿做一片绿叶，衬托鲜花，默默地奉献，用平凡的生活展示高尚的师德，一点一滴，日积月累，潜移默化，赢得桃李满天下。当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业。
正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”我就师德谈自己的一点做法：
一、学校教育展师德、育人育才
韩愈的《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。教师是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。学校是教育的主阵地，在家庭教育的基础上，肩负着为社会输送优秀人才的重任。培养出服务社会的有用人，那是教师的职责。
师德其一是爱教育事业，教师的爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私。而师爱是严与爱结合，是理智科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了高尚使命感和责任感。
1.课堂教学传师德、授业
一个师德好的教师，未必业务能力特别优秀，但是他的教育理念、价值观、辨别是非的标准一定是正确的，他的心态一定是积极向上的，教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识、灵活的方法，视学生为子女的情怀。
课堂教学中要上好一节课，首先要备好课。结合新课改既要备教师的“教”又要备学生的“学”，既要备单课时的“教案”又要备全体系的“联系”，既要备基础的“知识”又要备灵活的“应用”，既要体现教师的“讲”又要体现学生的“练”，既要有备课的“常规”又要有教后的“反思”，既要重视教师课上的“传授”，又要重视课下的“交流”。既要明细教材的“脉络”又要展望高考的“考核”，既要个体教师的“自备”又要学习他人的“经验”等等。
苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”精心设计的语言，能把模糊的事情讲得清晰、有条理，能把枯燥无味的数学内容讲得生动、活泼，启发学生去追问、去探寻，使学生的思维处于活跃状态，从而大大提高课堂学习的有效性。
这样在教学过程中一丝不苟、兢兢业业，经常与同学沟通、与同组、同头教师通过不同的活动形式进行研磨，尽可能做到课上能解决的问题绝不拖到课下完成，能引导、激励、鞭策学生，凝心聚力、认真学习，能督促、引领、帮助同事深挖教材、研究教法，对提高教学效率起到事半功倍的作用，将知识进行传授。
2.学校生活见师德、育人
封闭式管理的学校，学生长时间不回家，在生活上会遇到这样或那样的困难，家庭经济状况不同的学生，会因为生活问题出现这样那样的问题，教师面对那些需要帮助的学生应该体现师德所爱，学习上指导、生活上引导、行为上督导。当遇到临时有病的同学时为他们准备适量药品应急使用，特殊情况下为他们提供部分财政支持。
我在78、79年身心发展期时，曾得到过一位伙房师傅的资助，使我顺利度过高中阶段升入大学，他的做法一直让我难忘。我便延续他的做法，特别的成功案例如：
郝占宙，十五中学学生，化学课代表，由于接触较多了解到其家庭负担较重，生活节俭，就让他联系了几个家庭生活困难的同学，跟随老师吃饭并资助他们交一些必要的费用，买一些必要的学习用具，使他们顺利升入大学，由于耐心引导，师爱超越了父爱，他们每次放假回家都是先到学校或家里见老师，而后再回家。现在就读于中国科学院力学研究所，硕博连读。
3.心理疏导亮师德、育才
2020年是不平凡的一年，武汉疫情、世界疫情，转眼的20年底、21年初，我们生活的石家庄突然出现疫情，使寄宿制的学校师生不能按照已有的习惯规律来进行学习生活，并且又是文理选科刚分班的第二天，特殊的形势导致了学生心理焦虑、恐慌，出现了许多未曾出现的问题。
案例：石家庄市疫情期间自行封闭隔离16天的一个晚上，突然有一高一女学生闯进我办公室(选科刚刚分班，新组的班集体，我也不认识该生)，跪在地上大声地哭着喊：老师，我要回家。这突如其来的场景，使我当时一惊，大脑反应怎么啦，片刻的思考后让学生起来坐在一张椅子上，先安抚说：别哭，慢慢给我说一下怎么啦，学生仍是哭个不停。我便慢慢的说：身体不舒服？发生什么事情啦？你这样哭能解决问题吗？我不知道发生了什么能帮助你吗？你能给我说一下为什么突然要回家吗?……这些体贴的问题使同学逐渐平静，止住了哭声，鉴于这种情况我采取了心理疏导加强化教育的方式，倾听---寻根索源、交流---因势利导、引导---助力前行，取得了较好的效果。
为预防学生出现心理反复，学生临出门时提醒她近日每天到办公室找我一次，通过几天来的生活关怀，给一点水果，说几句话，谈她近日的感受，发现其改变了发型，精神状态良好、学习积极性有所增长，每天很快乐的与同学、老师交流，疫情过后发现该生发生了质的变化，各方面都表现良好。
特别说明的是，我也是刚刚担任该班教学的教师，且不是班主任，疫情期间两个班只有2个教师到位，自己与同学共同生活25天，所带班级没有一个因为疫情请假回家，平稳度过特殊阶段。通过日常生活中的小事引导师生发现问题、研究问题、解决问题，共识为只有正确面对，所有困难都能克服。
4.行为举止显师德、发展
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你理论再高，教育形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生脑海中，这种无声路标的示范性能激发学生心灵深处的潜能。
行为习惯影响学习习惯，教师以身作则、率先垂范，同学生打成一片，减小代沟，尽可能去改变学生阶段不该有的坏毛病，就能促进学生的发展。
如部分同学自由散漫、说话重复、小动作等不良习惯，进行指导、纠正，就能促进他们成长。
二、社会公民展“人爱”、互助奉献
教师只是一种职业、一个称号；我个人认为人有自然人---职业人---社会人；教师也是人，是自然人，是社会公民，除职业生涯范围内的责任，还应承担必要的社会责任，为社会献出爱心。
1.帮扶学子奉爱心、助学
2018年到承德进行走访调研、学习，正遇上兴隆工会举行帮扶结对、精准扶贫活动，在此期间听到了兴隆中学有部分学子因为家庭状况不佳，面临退学的状况，便与其领导联系，准备资助一些贫困学子，当时领导说：你的资助没有证书、没有名份。我便回复说：不是为了名利才资助，不是为了回报才付出，因为我感觉你们的活动有意义，所以才参加。而后资助了高二、三各一名同学共3000元，使其完成了学业。
我想这也是师德的小德与社会的大德体现，我们可以把自己的生活圈、学习圈、资助圈放的大一些。
2.社区服务献诚心、奉献
我居住的小区属于老旧小区，无论管理、环境、还是人员的类别比较杂乱，素质也不尽相同，所以我积极参加了共产党员志愿者活动，捡拾垃圾、清扫小区卫生，帮扶特殊人群，调节住户矛盾等活动。
特别是联合新东方学校带领许多优秀教师进社区进行公益活动，为不同层次、不同年级的学生讲解学习方法、策略，介绍不同学段的学习规律，为不同层次的家长讲解不同学段子女的教育管理方法，帮助家长解决叛逆期子女的教育引导。
通过社区活动，贴近生活、贴近民众，得到了好评，提升了教师的声誉。
3.助残活动尽热心、仁爱
在偶尔一次的电台广播中听到了助残日帮助残疾人送爱心、送温暖的公益活动后，报名参加了第一次活动，将自己部分新的衣服、被褥送给那些需要的人，并在平山慰问时遇到了一个前辈是教师后代的残疾人家庭，触景生情送给了他家点现金，后来几年连续参加了石家庄市、河北省残联举办的活动，通过活动深知山区人生活不容易，那残疾人生活就更不容易啦，正因如此，自己发动家属多次到井陉、平山、灵寿等地送爱心，尽一点微薄之力，得到了大家的好评，荣获优秀志愿者称号。
4.特殊环境见真心、互助
2020年不平凡的疫情牵动着全国人民的心，疫情起始各小区、各单位人心惶惶，各地封锁、摸排，在这种情况下我主动参与了小区服务志愿者，门卫值班站岗，结合学科优势帮助解答84液、酒精等物品的使用方法，帮助民众讲解防疫办法、措施，稳定人心。同时帮助社区工作人员进行微机培训，教会他们如何输入门牌号码、人员进行各家各户的登记摸排等多种工作，得到了当地小区、社区等多方面的好评。
除此之外，积极响应省师教处的工作安排，要求省工作室成员网上授课，做到停教不停学，短时间内为不同年级的学子提供了52节网络视频课。
总之，《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。爱国守法，爱岗敬业，热爱学生，为人师表，终身学习是我们教师最基本的道德素养。
师德不仅体现在学校更应该体现在平时，体现于社会-------因为我是一个教师。
教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教育、教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
我愿以一个平凡教育工作者，投身于教育改革，与时俱进，改革创新，不时地丰富自我、完善自我、发展自我，将师德应用于学校、社会。因为我是一个教师，同样也是一个社会公民。为育人、育才，做出自己应有的贡献。