高赤霞
四川省名山中学
摘要：进入21世纪以来，信息技术成为了全世界所关注的焦点，因为它完全的改变了人们的生活方式和生活习性，近年来信息技术越来越成熟，它不仅推动着全球经济和科技的发展，也使人们的生活水平普遍得到了提高。我国是一个非常注重教育的国家，所以在信息技术成熟的情况下，国家也提倡和鼓励信息技术走向教育事业，使教师和学生都能跟紧社会发展的步伐，去接触新鲜的信息技术产物。
关键词：高中数学；信息技术；学习兴趣；全面理解；自学工具
信息技术在课堂中应用主要体现在多媒体设备和课下的微课教学电子设备之上，因为数学知识相对其他科目来说比较枯燥且无味，再加上一般的数学教师都会使用传统教学法进行授课，而这样的灌输是讲解方式，会导致学生感受不到数学知识的乐趣，从而直接性的导致学生的学习效率低下。而教师在课堂中借助多媒体设备进行授课，学生会受到电子白板上各种动画以及直观性表达方式的吸引，从而可以提升学生在课堂中的学习热情，也可以激发学生对数学知识的探索欲望。而课下的微课教学，可以帮助学生利用自己的空余时间去巩固自己在课上所学过的知识点，也可以在一定程度上锻炼学生的自学能力。
一、激发学生学习兴趣
无论是学习哪一科目学生的学习兴趣最重要，因为每个学生的学习能力和性格各不相同，他们可能会对别的科目产生一定的兴趣，也可能会对数学知识产生一定的兴趣，但班级中的学生过多就是不能保证每位学生对数学都有强烈的学习兴趣。所以教师可以在课堂中讲解的过程中借助多媒体设备的灵活性以及便捷性来提升学生对知识的理解程度，也可以使学生在课堂中的精神注意力长时间保持高度集中，从而有效的提升学生在课堂中的听课效率。
例如，在教授“平面向量的运算”这篇课文的时候，教师在教授这一节课的时候，应当注重用多媒体的方式去激发学生的数学学习兴趣，因为平面向量的运算法则这种类型的知识相对来说比较枯燥，而且学生的计算能力赶不上课程难度的变化，所以他们学习本节课的知识时也会遇到很多问题，所以教师可以侧面性的通过改变自己的讲解方式去提升学生的学习效率。首先可以在电子白板上列出平面向量的特征，之后再列出平面向量可以解决哪种类型的问题，最后再列出平面向量的运算方法。以这样有条不紊的顺序向学生讲解引导学生从基础到难点，一步一步脚踏实地的学习每一个知识点。这样一来，学生在学习的过程中会感觉到自己像是在探索宝藏一样，从而能够激发他们的探索欲望。
二、辅助学生全面理解
数学知识具有一定的广泛性，它不是针对某个领域做出解释，而是对生活中我们所接触的方方面面都有一定的影响作用。
但是很多数学教师在课堂中向学生讲解问题或者知识点的时候，都会以固性的讲解套路和习惯进行授课这样不仅会导致学生的思维变得固化，也会使学生对数学知识产生错误的认知。因此，教师在讲解的过程中可以利用多媒体中互联网的全面查询性质，去向学生科普一些数学知识在生活中的应用条件以及作用，使学生能够全面理解每个知识点对我们的益处。
例如，在教授“平面向量的应用”这篇课文的时候，本节课主要向学生讲解的是平面向量的应用知识，而在之前学生已经学过相关平面向量运算法则的知识，所以本节课教师主要讲解的目标，就是让学生学以致用，把自己学过的理论知识运用到各种题型或者运用到生活之中去，再加上学生学习的根本目的，就是为了能够学以致用，将自己所学过的东西淋漓尽致的体现在自己身上。因此教师要为了能够达成这样的教学目标和提高学生的学习效率，应当采用多媒体教学方式，在互联网中找出平面向量可以运用的一切地方，之后再向学生讲解课本中平面向量可以运用到哪些地方的知识，这样学生就会带着强大的好奇心和探索欲望，去观察多媒体中全部平面向量可以运用的地方，从而能够使学生达成学以致用的学习效果。
三、学生课下自学工具
近年来，许多数学教师为了能够解决学生在课下遇到问题，而没有人能够及时解答的情况，都会将自己在课堂中的讲解过程录制成视频的形式发布到微课上，让学生在课下完成课后任务时，如果遇到问题或者一时间，想不起来教师在课堂中是如何讲解的，可以查阅教师在课堂中的视频去回顾和领会各个知识点的用处以及解题方法。这样，不仅能够提升学生对时间的概念，也会在一定程度上提升学生的自学意识以及自学能力。
例如，在教授“空间直线、平面的平行”这篇课文的时候，本节课主要向学生讲解的内容是空间直线与平面的平行关系，而这种空间类型的数学问题比较抽象，教师难以用自己的语言完整的将课本中的细节叙述出来，这就大大的影响了学生在课堂中的学习效率和听课效率。所以教师应当按照传统的教学方式对学生进行讲解之后，在课程结束的时候，要把自己在课堂中讲解的视频传到手机上，这样做的目的，是为了能够让学生在课下做题的时候遇到问题，或者一时想不起来，教师在课堂中讲解的内容时，只要拿出手机观看上课时的视频就可以化解自己的困难，从而使学生课下的做题效率变得更高，同时也会增加学生对数学知识的学习兴趣。
总而言之，信息技术作为近几年教育环境下最热门的一种教学方式，教师在使用的时候也要注重将课本中的知识和学生的学习能力相结合，去合理地制定出自己的教学方案。这样才能够有效的避免学生因为过多的依赖电子信息设备而忽略教师讲解的问题。
参考文献：
[1]曲丽萍. 信息技术与高中数学教学有效整合的实证分析研究[D].鲁东大学,2014.
[2]马建. 信息技术与高中数学教学整合[D].华中师范大学,2013.