谢卓杰
湖北省黄石市广场路小学
摘要：近年来，我国的教育改革不断，其中提到需要教师重视学生的德育和发展学生的良好素质。在设计语文课程时，教师需要合理利用德育的潜能，运用多种教学方法，巧妙地影响学生，渗透德育，提高教学效果。
关键词：小学语文；德育渗透
德育是对学生的思想德育的教育，学生通过学习养成良好的德育观念。小学德育根植于中国传统文化，德育的发展与传统文化的传承与发展是相辅相成的过程。因此，在讲授传统文化时，教师应注意学生身心发展特点的结合，充分讲解教材内容，帮助学生确定正确的价值观。
一、融合小学语文与德育的必要性
语文科目比较全面，可以有效地激发学生的思维能力。通过教授语文，教师可以帮助学生学习语言和符号，从而使学生可以更好地学习语文。然而，在传统的教学方式中，教师的语文教学仅停留在文本和语言层面，并未充分利用文本中的德育资源。这使教授语文很难充分发挥其德育教育的作用。学生无法深入学习德育知识。这不利于学生的全面发展和综合素养的增长。在小学语文教学中，学生不仅要学习基础知识，而且还必须提高他们的综合技能和基本语文素养。因此，教师需要将语文教学与德育相结合，充分利用教科书中的德育资源，为学生提供品德教育的机会，因为德育不仅具有良好的知识和技能，而且具有较高的素质和德育素质。德育通常具有丰富多彩的内容，通过鼓励德育本性，学生将更加努力，更加全面地参与学习，从而提高学生的学习效率。通过结合德育，学生可以挖掘学习潜能，增强学生的活力。
二、中国小学德育的渗透策略
1.活跃的课堂气氛
小学语文教师参与德育工作必须基于活跃的课堂氛围，让学生融入德育学习中。教师可以通过教科书的内容来干预德育的内容，也可以通过趣味游戏的形式进行德育，融合小学生的个性和学习特点，提高学生的积极性。小学生通常希望以故事书或游戏的形式学习。教师可以在讲故事中渗透德育教育，从而使学生可以无形地养成良好的德育素质，并了解德育教育的目的。这种方法可以使学生保持活跃的课堂气氛。应当指出，德育是一个长期的过程。教师需要在教学中表现出耐心，根据学生的喜好安排班级形式，并提高学生的热情。充分发挥营造课堂氛围的作用。
2.渗透爱国情感教育的内容
爱国情感教育是小学德育的关键时刻。许多语文基础教科书都包含爱国内容。
教师为了培养爱国主义思想，需要探索爱国主义情感教育的内容，整合这种思想和情感，并结合不同的教学方法。例如，在教学《繁荣的西沙群岛》中，教师可以使用多媒体技术向学生展示西沙群岛的图片，增进学生对我国祖国南部海域的了解，并通过了解美丽的西沙群岛来扩大自己的对于国家领土的全面认识。在学习本文时，学生还应该知道，西沙群岛自古以来就是我国的领土，是使学生更加喜欢家乡的河流和山脉的有机组成部分，从而产生了一种爱国的情怀。
3.增加学生在课堂上的参与
增加课堂参与度可以使学生在学习中占据主导地位，这符合现代教育的发展需求。一些小学生在教室里发现学习很长时间，对学习语文很无聊，因此他们参与课堂教学很少。在教师进行德育教育时，会提升教学效果。教师需要优化教学方法，增加学生在课堂上的参与度，并让他们体验德育中学习的乐趣。通过学习不同的文章，教师可以允许学生根据自己的喜好选择不同的章节来阅读，然后让学生根据所阅读的内容表达自己的观点并解释其中表达的情感内容。教师应组织学生，使他们正确地学习游戏，小学语文德育教育要适合学生的年龄特点，鼓励学生增强自信心，打破德育教育的障碍。
4.整合日常生活教育
小学语文教学与生活息息相关。教师可以将日常生活纳入德育教育的过程中，以便学生可以将德育教育的要素应用到日常生活中。老师应与学生的家长互动，以了解学生的日常生活状况，并允许父母适当地监督学生。同时，父母还必须参加德育教育，让学生在日常生活中影响德育教育，增强德育教育的影响力。学生日常生活中的德育教育必须满足学生的生活和学习需求，并激发他们的兴趣，使学生能够参与学习德育教育。教师可以组织学生开展日常活动，组织小学生与其父母之间的亲子活动。一方面，它们可以让学生与父母一起度过更多的时间。另一方面，他们可以理解与父母沟通的日常方式，并渗透到父母和孩子的情感成长中，反映出德育教育的多样化。
5.课后阅读时间的智能利用
许多学生会在课后阅读，以拓宽学习视野，并通过完成课堂学习任务来学习更多关于语文的知识。通过渗透德育，教师可以让学生充分利用课后阅读时间，根据新课程标准的要求增加学生阅读量，并在学生中发展多种情感教育情感。教师应向学生推荐课外阅读材料，并根据他们的年龄和喜好为小学生选择合适的阅读材料。教师可以选择与德育相关的书籍或图画书，以便学生可以逐步学习，并在阅读时逐渐掌握更深的内容。
综上所述，在小学语文教学中，教师不仅应让学生学习语文知识，还应让学生获得德育的影响，避免形式主义和功利主义现象。充分融合学生的现实生活和发展状况，使德育巧妙地渗透到语文教学中。教师应继续创新和探索教学，并通过语文教学来培养学生良好的德育和人文素养。
参考文献：
[1]罗卫青，李建鹏.小学语文与德育教育的渗透融合途径[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（10）.
[2]于新亭《浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透》，《才智》2018年第27期。