熊成芳
武汉市石牌岭高级职业中学 430070
摘要：随着当前社会新课改革的教育的不断深入，我国对于学生的素质教育愈来愈重视，语文又是长久以来最重要的学科之一，我国上下五千年的历史，拥有着中华民族从上古时期积累下来的传统文化，传统文化是民族发展的基础，是人们应当保护和传承下去的财富，本文主要研究探讨如何在高中语文中进行传统文化的深度教学。
关键词：高中语文；传统文化；深度教学
前言：中华传统文化包括了民族的文明，风俗习惯，精神力量，在几千年的历史沉淀中留其精华，去其糟粕，是我国华夏儿女的巨大财富，值得学生去学习熏陶，将中华传统文化传承下去，高中语文教学中有着不少古诗词的渗透，帮助学生了解到了最基础的中华传统文化，也能帮助高中生更好地理解语文知识，提升课堂质量，达成教育目标。
一、高中语文中进行传统文化教学的重要性
（一）提升学生兴趣，培养文化素养
在当前高中语文教育中，多数以理论知识教学为主，应付考试，学校应当改善教学手法，加强学生对于中华传统文化的理解，欣赏文人著作，激发学生学习兴趣，让学生发自内心的理解中华传统文化的内容与魅力，传统文化的教学帮助学生将书本上晦涩难懂的语言文字转换成更方便学生理解的典故由来，更好地吸收到教学内容，并在不断的艺术熏陶下提升文化素养。
（二）弘扬中华传统文化
中华文化的历史源远流长，内容博大精深，是中华民族几千年来的智慧文化结晶，作为中华儿女，理应将中华传统文化继续弘扬下去，对学生进行有效的文化传承是十分有必要的，通过趣味创新性的语文教学，加深学生对与国家的归属感，培养学生的爱国情结，为国家而自豪[1]。
二、在高中语文中实施传统文化教育的方法策略
（一）丰富学生传统文化知识
教师应当在日常教学中为学生渗透教学传统文化知识，中华传统文化范围广泛，其中包括了民俗习惯，传统文学，中国建筑，传统节日，民间工艺等等，教师可以从学生的兴趣角度出发逐个进行教学，如时常准备一些有中华传统文化的书籍供学生翻阅，为学生讲述一些传统节日的由来，各地民俗习惯的特点，以传统节日为例，教师可利用历史故事讲解节日的由来，如众人所熟知的重阳节，相传在东汉时期，汝河中有一个瘟魔，他只要一出现人人都会突然病倒，甚至丧命，百姓深受其害，在汝南县有一位年轻人名叫恒景，他的双亲都被病魔夺走，自己也差点遭难，于是，他决心去访仙学艺，学成之后为民除害，恒景的精神感动了一位仙人，收他为徒，给了他一把降妖宝剑，并传授给他降妖剑术，恒景一直勤学苦练，终于练出了一身好本领，有一天，仙人将恒景叫到跟前，告诉他明日便是九月初九，瘟魔又会出来危害人间，仙人给了恒景一包茱萸叶，一瓶菊花酒，并像他传授了辟邪秘诀，让恒景骑着仙鹤回家。恒景回到家中，正是九月初九，他按照仙人指导的方式给乡亲们每人发一片茱萸叶，一盅菊花酒，中午时分，瘟魔现身，咆哮着冲出汝河，扑到山下，突然，瘟魔闻到了茱萸叶和菊花酒的味道，脸色突变，瑟瑟发抖，这时恒景手拿宝剑，经过激烈的搏斗终于杀死了瘟魔，消除了瘟疫，从此以后，人们就把九月初九定为重阳节，并将重阳节登高看做是驱邪避灾的活动。教师在讲完故事后还可以对学生进行拓展延伸，为学生欣赏语文课中学习过的重阳节的古诗，如王维的《九月九日忆山东兄弟》 引导学生对古诗进行深入理解，细细推敲古诗的渲染手法，诗人将思乡之情表达的淋漓尽致，让欣赏古诗的人达到共情的效果[2]。
时常带领学生利用多媒体教学了解平时接触不到的传统文化，比如制作视频播放各地民间风俗习惯，中华武术，或是中华独有的珍稀动植物，帮助学生开拓眼界，弥补了课本教育知识的不足。
（二）进行实践教学
中华传统文化还有一些值得学生们去学习的民间工艺，如剪纸艺术，教师可在课余空闲时间教高中学生进行简单的剪纸活动，既能减轻高中学生紧张的学习压力，又能学习到中华传统文化。或是时常带领学生去参观人文艺术博物馆，为学生讲解一些民间工艺品的由来和独特性，帮助学生进行艺术熏陶，培养学生综合素质，教师还可以定期举办一些传统节日活动，如重阳节登山活动，端午节包粽子吃粽子比赛等等，让学生对传统文化的语文学习更加丰富有趣[3]。
结论：总而言之，高中在语文的教学中渗透传统文化，对传统文化的传承大有帮助，也能帮助高中生更好地理解语文课程知识，培养高中生的对语文学习的积极性，在当前新课的改革的教育背景下，多元化的教学手法促进高中生的全面发展，在保证理论知识的正常学习基础下，也保证了高中生的身心健康发育，缓解即将到来的高考压力。
参考文献：
[1]王衍芳.渗透传统文化 奠定知识基础——浅谈高中语文教学中传统文化的渗透策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2021(05):35-37.
[2]王其俊.中国传统文化与高中语文教学深度融合的方法——以《论语》整本书教学为例[J].语文教学之友,2021,40(05):12-13.
[3]王成云.核心素养背景下高中语文教学中传统文化的渗透教育研究[J].高考,2021(08):105-106.