赵玲玲
湖北省襄阳市保康县歇马镇中心幼儿园 441611
摘要：礼仪可以充分体现一个人的综合素养与道德修养，幼儿阶段正是培养其行为习惯的黄金时期，同时也是幼儿形成高尚品格与道德素养的关键阶段。因此，在幼儿教育中必须要积极融合礼仪教育，培养幼儿养成良好的学习习惯与品格，保证幼儿健康全面发展。
关键词：文明礼仪 幼儿教育
1.打造良好的礼仪环境
幼儿自身年龄较小，特别容易受到外部环境的影响，因此，幼儿园必须打造良好的礼仪环境，培养幼儿从小形成良好的习惯。教师培养幼儿形成文明礼仪前需要充分挖掘教学环境之中的蕴含的教学因素，打造活泼欢乐、文明温馨的教学场景，让幼儿在轻松的氛围中体会到文明礼仪的真谛。教师还可以对教室的墙面、黑板进行装饰，可以在墙壁中粘贴部分幼儿可以经常应用的文明用语、礼仪儿歌、图片等等。幼儿由于年龄较小，思考事物时形象思维占据主导地位且语言理解水平较低，在对其进行文明礼仪教育时，教师可以采用直观形象的教学策略，例如儿歌学习、看图讲故事等形式，帮助幼儿加深对文明礼仪的认知。在班级游戏时间时，教师可以依据幼儿的喜好开展带有针对性的活动，让幼儿互相帮助、互相谦让，从而提高文明礼仪教育质量。
2.充分发挥教师的榜样作用
想在幼儿教育中融入礼仪教学，教师自身必须起到良好的榜样作用，需要从自身做起，对自身的行为举止进行严格要求，保证以身作则，做文明礼仪的先行者。幼儿园教师可以从班级管理的细微之处入手，通过自己的言行举止去指引幼儿学会礼貌用语，增强幼儿的道德素养。
在对班级进行教学管理过程中，幼儿园教师必须使用自身良好的榜样作用去带动幼儿学习文明礼仪，真正实现言传身教的功效，打造良好的礼仪学习环境。首先，教师可以利用语言对幼儿进行指引，在和幼儿进行沟通交流的过程中，教师需要注重礼貌用语，并且一旦幼儿出现文明礼仪的行为，教师要及时对其进行赞许，鼓励幼儿多加应用文明用语，打造文明和谐的班级环境。教师需要充分注重自身在文明礼仪教学中的重要作用，用行动去感染幼儿，帮助幼儿建设正确积极的世界观与价值观。
3.家园合作，培养幼儿形成文明礼仪
根据研究调查可发现，在幼儿教育过程中，家庭因素具有极大的影响。如若想让幼儿养成良好的文明礼仪与道德素养，仅仅凭借幼儿园的努力是远远不够的，因此，幼儿园必须开展家园合作，与家长之间形成合力，保证家庭教育与幼儿园教学的连续性与一致性，从而保证礼仪教育的最终效果。幼儿园可以定期举办家长会或者开展亲子讲座，让家长充分认识到家庭教育对幼儿文明礼仪培养的重要性，帮助家长形成良好的礼仪习惯。与此同时，幼儿园还可以给家长派发幼儿成长礼仪手册，让家长及时了解幼儿在园中的表现以及礼仪现状，促使家长为幼儿打造一个良好文明的家庭环境。幼儿园可以指引家长在日常生活中培养幼儿养成大方热情、懂礼貌的习惯，对幼儿的言行举止进行严格规范，培养幼儿形成良好品质。
4.选用礼仪表演策略
为了提高幼儿应用文明礼仪的意识，在日常教学过程中教师可以定期开展礼仪表演活动，在生动形象的表演过程中指引幼儿养成文明意识与习惯，打造健康良好的班级氛围，推动礼仪教育工作的开展。文明礼仪活动的开展具有极强的趣味性，在此种互动表演过程中，会充分激发幼儿的学习兴趣与积极性。
例如，在对幼儿进行文明礼仪教育时，教师就可以在班级中开展表演活动，带领幼儿们一同模仿初次见面时应有的礼貌沟通，提高幼儿文明意识。与此同时，教师还可以在班级之中开展情景剧表演，让幼儿在表演过程中分辨行为的对与不对，从而提高幼儿对文明礼仪的认知，保证幼儿健康全面成长。在生动形象的礼仪表演过程中，幼儿会充分认识到文明礼仪的重要性，会认真积极地投入表演，增强自身文明素养。
5.开展礼仪评比活动
为了激发幼儿提高文明礼仪素养的热情，教师可以在班级中开展礼仪评比活动，从而带动幼儿学习积极性，提高文明礼仪教育质量，激发幼儿学习文明礼貌的热情，培养幼儿养成良好的行为习惯。
例如，教师可以在班级中举办文明礼仪评比活动，评比的过程必须要严格遵从规定科学有效开展，增强幼儿的文明素养。教师可以针对幼儿在园中的各项行为制定全面可行的评分表，对幼儿最终的表现进行评分，并选出文明礼仪“最美幼儿”。此种评比的教学策略可以充分激发幼儿的竞争意识，推动幼儿健康成长。评分的项目要保证具体化、细节化，像幼儿在入园时对教师是否礼貌打招呼、与伙伴之间的对话是否使用了文明用语等。在幼儿参加文明礼仪评比活动的过程中，其言谈举止皆被得到了正确积极的引导，利于学生文明礼仪素养的提升。
结束语：
无规矩，不成方圆，只有幼儿自身具有良好的文明礼仪与行为举止才可以打造自身健全完美的人格，但是文明礼仪的培养是一个长期而又艰难的过程，幼儿园教师必须从自身做起，为幼儿树立一个良好的学习榜样，在校园班级中张贴各类文明用语，为幼儿塑造良好的文明礼仪学习环境，积极开展多种文明礼仪活动来充分激发幼儿参加文明礼仪学习的热情，只有这样才可以培养幼儿养成良好行为习惯，推动幼儿健康成长，让文明礼仪之花在幼儿教育中绽放。
参考文献：
[1] 刘秋平. 幼儿园一日活动中培养幼儿文明礼仪行为习惯的思考[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(38):4. DOI:10.12218/j.issn.2095-4743.2020.38.004.
[2] 蒲洲红. 探讨礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践及意义[C]. //2020教育信息化与教育技术创新学术年会论文集. 2020:1-4.
[3] 任莲花. 幼儿园文明礼仪行为教育的必要性及路径研究[J]. 南北桥,2020(18):190. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.185.
[4] 吴珍珍. 浅谈幼儿园文明礼仪教育[J]. 广东职业技术教育与研究,2019(4):177-178. DOI:10.3969/j.issn.1672-2744.2019.04.064.
[5] 张晓丽. 谈如何在幼儿日常生活中渗透文明礼仪教育[J]. 学周刊,2019,35(35):184. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.178.