王建文
儋州市温皇学校 海南 儋州 571700
摘要;在当前高中阶段，我们在开展相关教学活动的过程当中，就需要逐步的提高学生的解题速度以及保证解题的正确率，解题速度与正确率代表着学生的数学学习水平。老师在进行教学时就需要通过说题的方式开展教学活动，已逐步地提高学生对数学题的理解能力，同时培养学生数学思维。说题教学是指让学生在通过了解题目的前提条件之下，用自己的语言将这道题的看法以及解题思路进行表达，更好的帮助学生理清解题思路，提高解题效率。
关键词：高中数学 说题课堂 教学应用
高中阶段数学我们在进行学习的过程当中，就需要借助有效的方法开展学习活动。说题教学能够有效的提高学生的解题速度和正确率，同时能够培养学生自身的数学素养，从而在考试当中取得一个较为满意的分数。说题的过程中，学生需要仔细阅读题干，理解题目内容，随后将自己脑海当中对这些题的看法以及自身的理解通过文字的方式进行表达，整理解题思路，以此开展相关解题活动。本文将对其进行深入探究，进一步了解在高中数学教学当中，如何更好地借助说题教学开展教学活动，以提高教学效率，帮助学生更好地进行数学知识的学习。
一、说题教学遵循的基本原则
说题教学是把课堂上大部分的时间留给学生，学生需要通过自己的理解去了解题目的意思，学生需要有足够的时间进行思考，老师在进行教学的过程当中，就需要合理安排课堂时间，让学生进行主动学习，同时当学生在出现问题后，需要加以指正和引导。说题教学过程当中，问题的提问需要遵循由简到繁的原则，我们可以看到高中题目存在着一定的难度，老师在进行问题设置时，要从简单到复杂逐层深化。在带领学生了解题目基本要求后，引导学生将所涉及到的相关知识融入于其中，实现题目与知识点有效联系。
二、高中数学说题教学内容分析
说题意
我们可以看到高中数学解题过程当中题目较难，学生首先需要对题目内容进行通读，了解题目基本要求，随后了解题目当中所涉及到的相关知识以及知识点之间的内在联系。在说题的教学过程当中，学生首先需要明确题目基本要求，题目中所涉及到的基本条件以及解题过程当中可能用到的相关条件，我们还需要建立哪些辅助条件才能够进行解题，通过这样的说题能够增强学生对于题目的理解，使得学生能够高效的求解出问题。
说思路
我们可以发现高中数学题目当中有较多的隐藏条件，学生需要通过阅读题目以及根据自己所学知识发现隐藏条件，将自己脑海当中现有的解题思路进行表达。高中题目存在着一定的难度，解题过程当中较为繁琐，可以通过说思路的方法，逐步的优化解题步骤，在这一环节当中，老师就需要给予学生更多的鼓励，让学生将自己的解题思路进行表达，在一次次的练习当中能够逐步的培养学生的数学逻辑思维，提高解题能力。
三、说题教学有效应用
在教学过程当中，为了能够进一步的提高课堂教学效率，提高学生的解题能力，我们可以运用说题教学带领学生了解题目的基本要求，理解题目，运用题目中的相关条件解答问题。
（一）选择适宜的题目
在进行说题教学时，我们需要选择合理的题目开展教学活动，所选择的练习题题目具有较强的代表性，同时也需要灵活多变。选择题目时减少选择概念性题目，如三角函数证明，绘制直方图等，这些问题缺乏灵活性。在进行灵活性问题选择的过程当中，也需要结合当前教学实际现状以及学生的学习情况进行合理选择，班级当中不同的学生的学习情况是不相同的，我们也需要对其进行深入探究，了解不同学生的学习情况，以选择适宜的题目来进行说题教学。
（二）合理设置问题
我们需要开展针对性教学，所提出的问题能够更具有代表性，学生可以根据自己的所学知识对问题进行陈述。一节课结束之后，我们就可以通过提问的方式对所学知识进行巩固复习，以提高学生对于知识的理解。
如数列的前n项和求解，等差数列｛an｝中，a1=1,a2=5，则｛an｝的前5项和S5=在讲解我这道题时，我们可以提出以下几个问题：
1.数列求和的基本方法有哪些？
2.本题中采用哪种求和方式简单？
在进行数学教学的过程当中，我们可以发现等差数列求和题目较为简单，我们就可以对等差数列求和的基本方法进行探究，不同的题目所选择的方法是不相同的，我们可以选择较为简单的计算方法对本题进行计算。
借助说题教学，我们还可以帮助学生完善数学解题思维，提高数学解题能力。已知抛物线的顶点在原点,焦点与椭圆4x2?+5y2?=?20的一个焦点相同，
(1)求椭圆的焦点坐标与离心率;(2)求抛物线方程
在讲解本题时，可以是这两个问题。
问题1:根据题目要求画出图形。
问题2:根据图形以及题目中的椭圆方程式进行椭圆交点和离心率的计算并求出抛物线。
问题一是强调学生需要画出图形，依据图形进行解题，能够使得整个题目变得更加具有直观性，同时也方便解题而问题。问题二则是锻炼学生数型结合的解题思想，通过这种方法进行提问，能够有效的提高学生的数学解题能力。
（三）发挥学生主观能动性开展有效提问
在整个提问的过程当中，我们可以发现大多数的学生的学习积极性不高，并不能够参与到整个提问活动当中，对此老师就需要对学生进行有效的引导，带领学生一起参与到课堂学习当中。上课时我们应给予学生更多进行自我展现的机会，让更多的学生参与到其中。提问时内容要精准，在进行提问结束之后还需要对提问的相关内容进行有效的总结，这样才能够更好的开展说题教学，以使得学生更好的理解题目的基本要求了，了解题意、范解题思路。
结语
在进行高中数学教学的过程当中，我们可以发现高中数学题目存在着一定的难度，老师可以借助说题教学带领学生一起去了解题目当中的隐藏条件、题目的基本要求以及题目与知识的内在联系。通过这种方法能够帮助学生逐步的提高自身的解题能力，同时也能够保证解题的准确率，为高中数学学习的开展，奠定良好的基础。
参考文献
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