谭琳
山东省临沂市蒙阴县坦埠镇中心学校 276214
摘要：在新课改的背景下，以生活化教学方法为核心是一种科学的教学模式，对于提升教学效率有着重要的意义。传统的教学方法已经不适应当前的社会发展，这就要求教师要将实际生活与数学知识相结合，提升数学学习效率，进而提高学生的综合能力水平。
关键词：新课改；小学数学；生活化教学
前言：数学学科源于生活也应当作用于生活，所以将数学知识运用到生活实践当中是如今数学教师应当树立的目标。小学阶段是学生学习生涯的基础，小学生的智力又没有被完全开发，所以生活化的教学模式更容易被小学生接受，教师在课堂教学当中应该丰富教学方法，优化教学质量，让学生对于抽象的数学更快的消化和理解，将生活化教学模式运用到小学数学课堂上是日后教育发展的必然趋势。
一、应试教育背景下的小学数学课堂
（一）教师教学方法单一
传统的教学方法大多是教师讲解，学生接受，学生都是按照教师的思路去学习和思考，这就导致学生没有足够的时间和机会去理思考知识。数学知识本身就是比较抽象，如果学生不能很好地理解和吸收，那么对于日后更高深的数学知识就会学习的很吃力。所以数学教师应当以小学生的学习情况为出发点，帮助其将数学基础知识与生活化学习经历相结合，实现小学生数学学科基础知识全面系统化学习及深入理解。
（二）课堂环境沉闷
数学本身就是一个枯燥乏味的学科，教师不当的讲课方法更会导致学生对于数学知识的厌倦和排斥，所以小学数学教师应当根据小学生活泼好动的特点，采取创意的、有趣的教学方法。比如将自身或学生的生活经验与课本知识相融合，即生活化教学方法，帮助学生学习探究知识，培训学生对于数学知识的积极主动性[1]。生活化教学模式不仅可以将传统的数学知识进行多元化引导，还可以通过案例分析、情境模拟等方式，提高学生在生活中中运用数学知识的能力，改善课堂环境，提升学生课堂参与率和对于数学的学习兴趣。
（三）学生缺乏学习兴趣
小学生思想跳脱、活泼好动，总是对新鲜有趣的事物有着很大的兴趣，而面对枯燥抽象的数学知识时，往往会表现的兴致缺缺，所以教师应当在课堂上适当采用游戏或是竞赛等让学生感兴趣的教学方法，提升学生对于课堂学习的积极性。但是再开展生活化教学模式的同时，要注意结合教材，在课本知识学习的基础上，用活动代替做作业，鼓励学生与家长配合，使学生在活动的同时巩固课堂所学知识，提升学生的综合实践能力。
二、生活化的小学数学课堂探究与思考
（一）创新教育教学方法
传统应试教育的教学方法会导致学生失去学习兴趣，所以教师应当更新教学方法，将生活情境与知识内容相结合，让学生在学习知识同时更直观的感受数学在生活当中的应用[2]。在教授括号内混合运算的时候，教师可以采用情景模拟法，模拟妈妈去买菜，分别选择两个人模拟妈妈和老板，西红柿3元一斤，黄瓜2元一斤，猪肉17元一斤，妈妈买了2斤黄瓜，1斤西红柿和4斤猪肉，妈妈给老板100元钱，老板应该找给妈妈多少钱，学生根据情节就可以得出公式：100-（2*2+1*3+4*17）=25元。在情境表演下，学习可以很容易的记住有括号的公式的运算顺序，也更有利于学生将数学知识运用到生活当中，这就是生活化教学的具体实施方法，能帮助学生更好的学习和理解知识。
（二）增加课堂多样性
数学知识抽象且无趣，对于活泼贪玩的小学生来说枯燥的课堂是他们厌倦学习的重要的一点，所以教师应当改变教学方法，增加课堂趣味性，吸引学生的注意力，发掘学生的学习兴趣。比如在课堂教学中可以采用竞赛的方法，将班级的学生同等分成小组，通过考验基础知识来将小组排名，对于名次靠前的小组要适当的给与一些奖励，这样可以在鼓励学生参与课堂的同时了解到哪些知识是学生学习掌握的难点，在有针对性的逐一讲解，对于学生基础知识的巩固有很大的帮助。
（三）提高学生学习兴趣
兴趣是孩子最好的老师，所以学生学习兴趣的培养是很有必要性的[3]。小学阶段的学生比较贪玩，对于新鲜事物的接受还比较要求趣味性，所以教师采用多元化的生活化的教学模式将是日后的教学趋势。比如在《立方体》这节课时，教师可以充分利用学生的动手能力，让学生创造出一个自己思想认知里的的“立方体”并作介绍，也要找出每个同学与自己的立方体中的不同点，每个学生发挥自己的想象力并结合课本中的内容找出生活当中的立方体，这样在学生在学习知识的同时也可以培养其想象力与动手能力，帮助学生将所学知识与生活更好的融合，提高自主学习能力和数学学科素养。
结论：数学学科贯穿了学生的整个学习生涯，小学数学是整个数学学习阶段的基础。针对于新课改背景的当下，教师应当适时改变教学方法，采用多元化的、具有趣味性的生活化教学模式，改变课堂氛围，丰富课堂文化，让学生在学习知识的同时感受到数学文化的魅力，提高学生的综合学习能力和素质水平。
参考文献：
[1]吴碧丹.新课改下提高小学数学教学质量的策略探究[J].考试周刊,2021(35):79-80.
[2]赵志川.浅谈小学数学教学生活化教学的误区及对策[J].考试周刊,2021(32):89-90.
[3]杜霞.新课改下小学数学课堂中习题生活化的设计策略探究[J].考试周刊,2021(23):51-52.