杨福伟
郑州市第四十七初级中学 450002
摘要：在当今网络时代的推动下，技术不仅推动影响着人们的生活水平，也拉动着教育的进步和发展，在网络环境的影响下，智慧课堂的教学模式已经广泛进入初中数学的课堂中，对于激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，提高课堂教学质量和教学效率起了重要的推动作用。基于此基础，对初中数学智慧课堂的精准教学策略进行研究。
关键词：初中数学；智慧课堂；教学策略
随着我国智慧教育理念的推出和发展，大部分一线教育工作者对于智慧教育课题的研究都已开始进行尝试。初中教育时教育阶段的重要组成环节，数学则是初中阶段主要学习科目，教师应意识到智慧课堂的优势并整合教学资源广泛利用，利用网络技术的优势，用轻松有趣的课堂氛围，促进学生的综合发展。
一、传统教学模式的不足
一方面，传统教学主要采用形式较为单一的教学方法，如讲授法等等，此类教学方法主要是教师主动地将知识传授给学生，学生被动的接受和获取，导致学生学习兴趣低、效率低、课堂质量低，教师无法引导学生主动地探寻知识、获取知识，在当今教学发展的阶段，灌输法也越来越不能适应教学的需要。另一方面，因为学生之间存在差异，教师不能针对性的根据学生特点因材施教，极有可能导致学生两极分化程度严重。由此看来，传统数学的教学模式对于初中生而言是该与时俱进，做出改变，以此适应教学的需要。
二、关于智慧课堂的简要概述
智慧课堂是在传统教学内容的基础上，融合先进的网络科学技术而形成的产物，其核心在于培养学生自我创造力，旨在提升学生自我分析问题与解决问题的能力。互联网资源包含了大量的信息资源、搜索引擎、实时社交等功能，有利于帮助学生自主探究，收集教学信息资源并整合利用，提高了学生学习能力。智慧课堂能够为师生在每个学习极端的沟通构架桥梁，拉近师生距离，提高学习兴趣和效率。智慧课堂强调信息技术与教育的融合，这也将会是新时代的教育趋势。
三、构建初中数学智慧课堂的策略
（一）引导学生自主发现、自主学习，培养创造性思维
在课后的练习中，教师可以通过智慧课堂在平台布置相关预习任务，给予学生充足的预习时间，以便于更好的了解下一节课的新知识。我们作为教师，不能只做到给学生传授知识，而是要教会学生解决问题的方法，以此来培养学生的创造性思维，培养学生独立解决问题的能力，智慧课堂能够引导学生更好的学会解决问题。学生可以通过智慧课堂自主发现、自主学习，独立思考并探寻解决问题的方法，通过自学、小组讨论、教师指导等环节，更加有创造性地解决问题，不仅开拓了学生的解题思路，同时也使得学生获得更加深刻地印象，提高学生的自主创新能力和实践能力，激发学生学习数学的兴趣。
（二）以问题为导向的智慧课堂
当学生利用网络在智慧课堂学习的过程中，教师应以问题作为引导，提高学生的学习兴趣，在课前抛出问题，在课中解决问题，在课尾回顾问题，在课后反思问题。以问题为导向的智慧课堂，能够充分发挥学生的主观能动性，学生的求知欲会紧随课堂的各个环节产生。同时，教师在设置问题时应该注意问题的难易程度，问题具有开放性，符合大多数同学的基本能力，照顾到同学的个人特征、学习效率，因材施教，以此做到提高学生的学习成就感，也使每个学生能够更好更快地达到学习目标。
（三）完善教学设计
目前，网络学习已经逐步进入中小学的课堂，这意味着传统教学方式的丰富和发展。传统教学模式较为死板，以讲授法为主，灌输式教学，而智慧课堂能够将信息技术手段与传统的教学方式相融合。
数学这门学科，实际上是一门要求学生思维较为活跃的学科，不能盲目使用灌输法教学，而不注重学生是否掌握了解决问题的方法，是否真正的理解。教师在智慧课堂中进行教学设计时，必须注重对于学生理性、逻辑思维的培养，提高学生的自主思考和学习的能力。将学和做结合，做中学，加深学生理解程度，使学生能够在学会的基础上，做到真正的理解和掌握。
（四）提升教师信息技术的操作能力
基于智慧课堂主要依靠网络来进行授课这一特点，教师应该具备较为系统和全面的信息技术操作技术，教师的操作能力一定程度上影响着数学课堂的教学质量，如果一位教师无法做到熟知具体的操作流程和方法，就无法保证课堂的顺利进行，也无法保证学生的学习质量和效率。因此，教师要做的，是应该不断提高信息技术操作的能力，不断学习和积累新的操作方式和方法，还要在每节课前仔细检查设备和仪器的正常与否，避免出现机器无法打开PPT、音频无法播放、设备点击卡顿、电脑与显示屏不同步等现象，不耽误教学的时间和学生学习的时间，保证教学的正常展开，以此来适应教学的需要。
四、结语
综上所述，智慧课堂能够增强初中数学教学内容与现代信息技术之间的联系，在提升学生学习效率的同时，也使学生在多方面获得提升。智慧课堂在丰富和改变传统课堂模式的同时，也需要教师为学生提供更多的学习资源，对于教师和学生也提出了更高的要求。教师应合理利用网络资源，提升信息技术操作能力，不断研究和发展智慧课堂的新模式和新策略，提高学生的学习能力，调动学生学习数学的积极性，有利于提高数学课堂的教学质量和教学效率，促进学生的全面发展。
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作者简介内容： 杨福伟 , 1972.11.男 ,籍贯:郑州市金水区金明路20号 , 最高学历:本科,职称 :中学高级研究方向:初中数学课堂教学工作。