仇小丽
安徽省安庆市太湖县新城第三小学
摘要：小学的身心发展状况对人的一生有着重要影响，为解决小学生在生活与学习中出现的各类心理问题，培养学生以健康、理性的方式看待世界，营造适合小学生成长的班级环境，如何将心理健康教育理念与小学班级管理方案有机结合愈发得到社会关注。
关键词：心理健康教育 小学班级管理 运用
1心理健康教育对小学班级管理的深刻意义
1.1树立清晰的自我认知
要想获得全方位的综合发展，第一步就必须要有清晰的自我认知，了解自己是什么样的人，自身有何优缺点，从而找准合适的发展方向。正因为如此，小学心理健康教育的首课应为“我是谁、是什么性格”，通过小学教师的循循善诱，使学生拥有清晰的自我认知与定位，尝试勇敢地表现自身的优缺点，做到互通有无、择善而从。那么这就需要小学教师对学生有深入地了解，从而对症下药来形成实用有效的班级管理思路，逐步培养学生拥有积极向上的心态与品格，建立健全良善的人格，使学生的身心能够同步健康发展。
1.2营造和谐的成长氛围
因家庭教育影响的差异，学生会呈现出迥异的性格特征，这使得小学阶段的学生在享受多彩的校园生活时，也难以避免地会面对同学间产生的小摩擦，这也使得小学教师管理班级的难度有所增加。因此，小学教师需要将心理健康教育融入班级管理中，通过打造和谐融洽的成长氛围来增强班级凝聚力。具体而言，教师可不定期开展合作性较强的体育活动来深化学生的协作意识，从而增进学生之间的友情，减少其在生活和学习中产生摩擦的可能性。另外，学生平日的心理健康状况也应引起教师注意，当教师意识到学生心理上可能存在困扰时，应及时了解其具体情况，还可举办以心理知识分享为主题的班会来作为心理健康教育的补充，为学生提供积极的心理成长环境。
1.3实现高效的教学活动
如果学生的心理健康出现问题，那么必然会对学生的学习积极性及学习效益产生较大影响。故而小学教师应当在平日就时刻注意对学生开展心理健康教育，一旦发现学生产生心理问题的苗头就立刻加以疏导，若等学生的学习成绩受到影响则为时已晚。因此，小学教师要思考怎样将心理健康教育理念纳入班级管理中，这有利于学生在课堂上做到全神贯注地听讲，从而实现高效的教学活动，达到预期的教学收益。
2心理健康教育如何纳入小学班级管理方案
2.1学校应为学生创建心理健康沟通平台
为使学生有倾诉心理问题的载体，学校可创建实用有效的心理健康沟通平台，学生所产生的各种心理困扰都可在该平台上沟通解决。另外，学生咨询时可采用匿名方式，以保证该心理健康沟通平台的隐私性，防止部分学生因内向而选择回避自身的心理健康问题。
在搭建心理健康沟通平台后，学校也需建立相应的学生心理情况档案，可以对稍高年级的学生进行心理健康问卷调查，同时对全年级段的学生进行心理健康辅导，从而使心理健康沟通平台更富有针对性，如果家长想要了解孩子的心理健康状况也有据可循。除专业的心理健康沟通平台外，学校也可经常举办友谊运动赛等沟通性和合作性较强的活动，建立软性的心理健康交流平台，培养学生互相帮助的团体意识，提升班级凝聚力。
2.2家庭与学校要共同重视心理健康教育
小学阶段的学生通常受父母言行的影响较大，作为孩子的首任教师，父母在孩子心理健康教育方面的作用不容忽略。因此，学校要意识到家长也必须作为学生心理健康教育的重要参与者，可以打造家庭与学校的联合制度，教师要加强与家长的日常沟通，借此深化对学生心理健康动态的把握，在学生出现心理问题时提供快速有效的解决方案。同时，作为家长也务必要重视孩子的心理健康程度，不能一味依靠教师来塑造孩子的健全人格，而是应当在家庭与学校的联合制度中负起应有的责任，联合教师共同促进小学心理健康教育的持续发展。而关于家庭与学校联合制度组成的具体载体，可以考虑聊天软件等信息化平台，方便快捷地实现信息互通，依靠家长与教师的配合努力，逐步在小学班级管理中形成联动机制，从而带动学生心理健康的积极发展。
2.3各学科教学中都应融入心理健康教育
若想使小学心理健康教育充分发挥其作用，只依靠几节心理健康教育课远远不够，事实上，心理健康教育与小学阶段的其他学科均息息相关，学校不能将心理健康教育课割裂出来，而应实现心理健康教育与其他课程相辅相成的促进作用。例如，小学语文课本中纳入了很多教导学生应具备感恩意识的课文，那么教师可以让学生结合自身的生活实践所感来讨论“感恩是什么”，从而培养学生的感恩之心；再比如自然科学课程中介绍了科学家们屡败屡战终取得科研成果的事迹，那么教师就可以借机培养学生面对挫折时不屈不挠的乐观心态。总之，将心理健康教育与各学科融合起来可以有效形成一股合力，根据不同学科特性来给学生渗透心理健康理念，使得心理健康教育可以覆盖到班级管理的方方面面，实现小学生全方位综合发展的成长需求。
结束语
总而言之，小学阶段的心理健康水平将对学生今后的学习、生活乃至工作产生重大影响，如果学生的心理健康出现问题，那么无论其他方面如何优秀，都将影响其全方位的成长发育。因此，作为小学教师，应当认识到并肩负起自身的责任，从低年级起就对学生的心理健康教育加以重视，使心理健康教育与小学班级管理的全过程有机融合，锻造学生乐观向上的豁达心境，促进其全方位的健康成长。
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