阿旺江村
西藏昌都市八宿县第二小学
摘要:当一个班集体的学生成绩优异，遵守纪律，不违纪违规时，这个班级通常会被认为是班主任班级管理的好，但是果真如此吗？仅凭成绩和纪律能够直接确定班级管理的好吗？答案是否定的，班级管理涉及两个主体，一个是班主任，一个是学生，其内涵是班主任管理学生，学生服从班主任的管理，所以，除了上述所说的成绩和纪律等表面现象外，管理好班集体最重要的是处理好这两大主体之间的关系，即构建和谐融洽的师生关系。因此，本文在分析了目前小学生与班主任关系的现状后，提出了相关策略以构建小学班主任与学生之间和谐的师生关系。
关键词:班主任；班级管理；和谐关系
班主任要想与学生建立和谐融洽的师生关系，就需要平等对待每一位学生，不应过分关注成绩好的学生，也不应不管不顾学习成绩差的学生，以避免将成绩差的学生养成“皮孩子”，而不利于班级管理。但是理论与实践是有差别的，现实生活中班主任与学生之间存在很多问题，导致和谐融洽的师生关系很难构建，为此，本文提出了很多有效的策略希望可以帮助老师更好的管理班级，比如，班主任在与学生相处时，要像朋友一样，更好的管理班集体。
一、目前在班主任管理过程中与学生关系的现状
1.对待具有叛逆心理的学生缺乏足够的耐心
现如今，随着经济条件的改善，很多父母在生养孩子方面的观念发生了很大改变，在很多家庭里只有一个孩子，这就造成父母把所有的的爱都放在一个孩子身上，过度的溺爱孩子，当这些孩子进入学校后，很容易产生叛逆的心理和自私自利的性格，他们无法做到倾听外界管理批评的声音，认为自己做的都对。
因此，这种情况对班主任管理学生提出了很大的挑战，尤其是对于刚走出校园担任班主任的教师来说，遇到这些学生会缺乏足够的耐心，面对这些问题会显得手足无措，很难利用说教的方式说服学生服从管理，也很难与学生进行有效的沟通，对于情绪控制能力差的老师，更是容易产生“大声呵斥学生”的情况，这些都是目前班主任管理班级所遇到的问题，不利于师生之间和谐关系的构建。
2.班级管理制度可操作性差
在小学，每个班级都制定了班级管理制度来约束学生的行为，但在制定制度时班主任却忽略了学生之间的差异，班级与班级之间的管理制度大同小异，形同虚设，可操作性差，实用性差。
二、构建小学班主任管理过程中和谐关系的途径
1.班主任要树立正确的师生理念，建立操作性强的管理制度
在实际教学中，很多班主任为了彰显自己教师的地位，会用“暴躁和严肃”奠定自己的位置，这些班主任认为老师和学生之间应该具有一定的距离才能管理好学生，不应该每天笑容满面，否则，学生看见了一点也不害怕，这样就很难管理学生了，这显然是错误的管理学生的观念，是班主任没有树立正确的师生理念的表现。
因此，为了构建和谐的师生关系，班主任首先应该树立正确的师生观念，从学生的心理出发，与学生融洽相处，要“以理服人”，建立操作性强的管理制度，而不是“靠吼服人”，让学生从心底服从管理，要明白，管理班级需要每一位学生的配合，否则就算采用了一定的手段让学生服从管理，学生也只是表面服从。
2.班主任要具有敏锐的眼睛，具有耐心
小学阶段的学生还不会处理情绪，有什么不愉快的事情都会在自己脸上表现出来，所以，作为班主任要拥有一双敏锐的眼睛，当发现学生具有不良情绪后，要及时与学生进行沟通交流，了解学生不开心的原因，并耐心对学生进行开导，让学生感受到班主任对自己的关心和呵护。
这样零距离的沟通可以有效拉近班主任与学生之间的关系，促使学生在今后遇到困难和问题及时找班主任进行解决，在每一次学生出现问题，找老师解决的这一过程就有利于班主任及时了解该生学习动态和所思所想，这样和谐的师生关系便于更好的管理学生，管理班级。
3.班主任要平等公正的对待每一位学生
在实际教学中，班主任对待学生难免会因为成绩好坏而有所差别，比如，对待成绩好的学生，面容满面，和蔼可亲，与他们相处融洽，当这类学生询问问题时老师总是会很耐心的讲解；而对待成绩不好的学生，则更多的是大声呵斥，面容严肃，与他们的关系有种“眼不见心不烦”的感觉，当这类学生询问问题时老师通常会敷衍了事，认为这类学生的基础不好，讲了也是白讲，这种差别对待，就出现了矛盾—即差生是班级混乱的因素，班主任是管理班级的主导者，但差生与班主任的关系不和谐，所以班级也就很难管理。
所以，要想更好的管理班级，班主任在对待班级的每一位学生时，就不要以学生学习成绩的好坏来区分学生，而是要以同样的态度和管理方式对待班级中的优生和差生，并在保持与优生和谐融洽关系的基础上，建立与差生之间和谐融洽的师生关系。
三、结语
综上所述，要想管理好班级，就要处理好班级管理的两大主体之间的关系，让班主任和学生像朋友一样和谐融洽的相处，只有班主任和学生之间相处和谐，气氛融洽，班主任才能更加清楚的了解学生的动态，学生才愿意积极主动的与老师吐露心声，这样基于学生心理的管理方式，才是最精准有效的。因此，作为班主任要有足够的耐心了解和管理学生，了解学生内心深处的想法，更好的管理班集体。
参考文献:
[1]浅谈小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建[J]. 马海强. 科技资讯. 2020(08)
[2]小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 李钦梅. 科学咨询（科技·管理）. 2020(03)
[3]浅析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 高国花. 科教文汇(中旬刊). 2019(10)