杨晋梅
山西吕梁兴县友兰中学
摘 要：随着新课程改革的持续推进，对高中英语这一门课程有了新的教学要求，如果高中英语教师一直采用原本的教学理念，将学生带学习成绩当做教学的唯一目标，就违背了如今高中英语新课程的标准要求，无法高效率地完成英语教学目标，在这种情况下高中英语教师必须做出转变，要在英语教学的课堂上关注学生的情感，并且逐渐培养学生的独立思考与判断能力，还要与学生进行沟通交流以培养他们形成正确的三观，在对学生开展知识教育的同时也要对其进行德育教育。
关键词：高中英语；教学；德育渗透
高中英语的教学具有一定的规律性可言，在课堂教学环节教室在为学生讲解英语知识的同时，还要注意培养他们的道德品质，英语教师要充分挖掘英语教材当中涉及到的德育内容，将其作为重要的教育素材，并在实际的教学环节逐渐的渗透给学生，从而实现培养高中生品德教育的目标，这也是本篇文章我所阐述的主要内容，希望可以为我国英语教育工作的开展贡献一份微薄的力量。
1 逐渐提高英语教师的教学素养，为学生营造特定的教学氛围
英语教师首要的任务就是为学生传递更多的英语知识，但是同时培养学生的良好品行也是英语教师的教学任务。首先在英语教学的课堂上英语教师要起到带头示范的作用，言传身教，以身立德，要树立强烈的责任意识和终身学习的理念，积极担任学生眼中的好老师。与此同时英语教师在课堂教学过程中还要坚持平等相处的教学原则，提前备课以学生设置特定的教学情境，并且以英语单词和语法等基础知识为依据开展德育教育工作，从而营造出轻松和谐的英语课堂氛围，在这样的课堂情景下学生积极向上的学习品德将会得以提升，另外还可以将一些名人的案例引入教材的讲解当中，为学生留出一些讨论的时间与空间。比如Helen Keller尽管身体上有缺陷，但是他们坚韧顽强的优秀品格，并且对生活抱有积极向上的态度，在此基础之上就可以告知学生要珍惜我们现在来之不易的生活，充分利用自己的优势条件而努力学习英文知识。与此同时类似Personality is to man what perfume is to a flower.这种名言也可以为学生进行讲解，这通过英语知识渗透德育内容的表现形式，从而提高学生的德育认知，培养他们正确的德育意识。
2 通过先进的网络资源渗透德育内容
随着我国科学技术的发展，现代化的英语教学课堂当中融入了更多先进的元素，并且各个学校都在教室里为学生安装了先进的教学设备，所以英语教师就可以提前查找相关的德育案例，并且将其制作成课件在课堂上为学生放映出来，让他们了解更多的道德知识，从而培养学生自觉传承我国优良道德文化的意识，进而达到良好的德育教学效果。与此同时英语教师也应当与学生积极沟通交流，充分了解学生的学习需求，并且可以通过先进的多媒体设备吸引学生的注意力，在此基础之上营造活跃的课堂氛围，让学生意识到学习英语知识的乐趣。但是网络上的信息资源呈现出复杂化的显著特征，教师要引导高中生辨别丰富的信息资源，筛选出其中的精华。比如高中英语教师在为学生讲解“war and peace”这一篇英语文章的时候，可以引导学生在网络上观看战争时代的影片，让他们体验战争时代的艰辛，从而珍惜当代来之不易的和平生活，但是要告知学生浏览正规的网站，一旦发现垃圾信息就要有意避开，培养学生正确的网络观。
3 深挖教材中的德育资源
英语教材是英语教师开展课堂教学环节的重要教学资源，也是实施德育教育的依托与载体。所以英语教师要充分利用教材资源，并且还要花费一定的时间与精力解读教材当中涉及到的有用信息，特别是涉及到德育的内容，还要巧妙的呈现在课堂上以对学生进行德育教育，由此可以看出德育内容与英语教学存在着极为密切的联系，特别是英语教师可以在英语课堂上把一些伟人事迹为学生讲解出来，从而保障学生形成正确的人生观、世界观和价值观。比如在为学生讲解Nelson Mandela这一伟人的英文文章的时候，教师可以为学生重点讲解教材内容上没有涉及到的曼德拉的伟大事迹，让学生意识到至于伟大人物为人类做出的贡献，从而培养学生的价值观念，学生在了解曼德拉的故事之后，可能会对自己以往生活当中的浪费感到愧疚，而且还会应用一分为二的观点看待事物。与此同时在Warning up阶段，教师可以为学生提出足够的讨论时间，并且为他们布置这样一个问题：从曼德拉的身上，你学到了哪些优秀的品质？之后在Pre-reading阶段，学生更进一步的了解曼德拉所作出的伟大贡献，在整个学习的过程当中学生潜移默化的会被曼德拉的价值观影响和熏陶，从而达到德育教育的目的。
4 结束语
综上所述，在高中英语教学的课堂上教师要想为学生营造特定的德育教学氛围，自身就需要具有较高的道德素养，与此同时英语教师也要主动了解先进的信息技术，并且充分利用网络资源挖掘教材当中所涵盖的德育教育信息，通过不同的渠道与方式为学生渗透教育内容，让学生在轻松欢乐的英语课堂氛围下培养自己的道德品质。
参考文献：
［1］郭华阳.浅析高中英语教学中的德育渗透［J］.东西南北:教育,2019(13):64.
［2］龙姝淼.如何在高中英语教学中进行德育渗透的策略探究［J］.东西南北:教育,2018(20):106.