杨丹
贵州省遵义市习水县第五中学 564600
摘要：新课改的推动让我国的教育模式也发生了很大的改变，在传统教学的模式中，教师都是灌输式的教学，没有考虑到学生的实际学习情况，学生对教师讲解的内容也不能完全消化吸收，教师忽略了学生的身心健康发展。在新课改背景下的思想政治教育已经改变原来的教学模式，学生占课堂的主导地位，教师在创新后的教学上，也提高了课堂的效率和质量[1]。思想政治学科在高中是一门培养思想品质的重要学科，并且这门学科还可以提高学生的综合素质，但是教师在实际的教学过程中，因为对课程安排的不合理，学生也会失去对思想政治课的兴趣，所以本文也对新课程改革视域下的高中思想政治课教学改革中出现的问题，进行探讨解析。
关键词：新课程改革；思想政治；高中
新课改对高中教学的体系进行了改动，思想政治课程加入了品质和道德的教育理念，并且也受到应试教育的影响，在高中政治教学中还是存在着主副科的问题，但是现在新课改也逐渐推广了新的教育教材，把贯彻落实新型教学的理念和教学的方式也进行了明确化，这也引起了社会的广泛关注。总书记“3·18”讲话中指出思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是最需要精心引导和栽培的，思政课教师队伍责任重大。尤其在建设中国特色社会主义伟大事业的过程中，思政课教师更是肩负着崇高的历史使命和重大的时代责任。
一、当前我国高中思想政治课程教学中出现的问题
（一）教学方式依旧过于老套
在传统教学模式下，高中思想政治教学还是有许多的不足之处，教师也因为受到了应试教育的影响，太过重视学生的考试成绩，反而忽略了去培养学生对思想政治的情感和学生的身心健康发展。一个积极向上的情感是可以提升教师在上课过程中的效率，但是消极的情绪却会影响学生对学习的兴趣，进而学生的自主学习意识也会消失[2]。
（二）学生缺乏自信心
学生之间的学习水平存在着一定的差异性，所以当教师在课堂上提出问题时，有些学生会因为性格中的缺陷，性格内向且胆小，在回答问题时就会因为紧张而回答错误，教师就会对学生进行严厉的批评教育。有些学生是因为经不住外界诱惑，从而做出了错事，教师不仅不去开导学生，反而对学生进行语言攻击和谩骂，教师的这种批评方式，对于学生来说也是一种心理创伤和语言伤害，学生会造成心理恐慌的情绪，会产生对教师厌烦感，这会影响到学生以后对思想政治课的学习进程，严重者也会对学生的性格带来一定的影响，并且也会影响到学生的价值观和人格。
（三）教师水平有待提高
思想政治课也是高中阶段培养学生德育的课程，包括学生的政治、思想和心理的教育，所以这就要求教师的素质水平要高，但是教师在教学的过程中还是会出现一些问题：教师在教学中一味地跟随教材的内容进行讲解，缺少了对社会新闻的关注度，教师教学的目的也变成了完成教学任务，教师没有考虑到学生是否可以接受这种教学模式，学生在这种教学模式下，对学习的初衷也发生了改变，并且对于这种灌输式的教学模式，学生也已经习以为常，严重缺失了自主学习的能力[3]。
（四）教师课程安排不合理
教师也受到传统观念的影响，还把科目分为主副科，导致在课程的安排上不合理，并且教师也对课程安排上不具有科学性，有时候思想政治课都是被安排在下午最后一节课上，学生上了一天的课，在这个时间段上思想政治，学生的意识很是薄弱，上课的效率也不高。并且教师在课堂上也会让学生进行自由学习，在这个过程中，学生自控能力和理解能力差，真正学进去的知识少的可怜，所以教师的这种做法，严重的影响了学生学习的自主性，并且也没有为学生做好榜样，还影响了学生的德育教育，学生也会在心中觉得思想政治课程根本不重要，学生逐渐也会出现严重的偏科想象，影响了学生的德育教育和思想品质教育。
二、解决高中生思想政治课程教学中存在问题的对策
（一）转变教师落后的思想意识
教师也要转变落后的教学思想，以总书记对思政课教学改革提出的“八个相统一”要求为教学指导思想，着力打造思政“金课”。积极进行相关培训有效转变教师落后的思想意识，只有正确的思想才能带给别人正确的行为意识，所以在思想政治课的教育过程中，首要解决的就是教师的思想意识。学校也要重视学生的思想政治教育，并且加强对学生的综合素质培养，学校可以制定相应的措施。教师要改变之前的应试教育思想，要开始重视学生对思想政治的积极性，并且在考试后，教师也不应该过多的关注学生的考试成绩，而是要结合学生的思想意识和对生活的态度、在生活中的行为习惯等作为考核的标准。
（二）合理的安排思想政治
学校要重视学生的思想政治课，整合资源，推进平台建设，探索“三全育人”、“五个思政”的建设路径，教师要对思想政治课进行合理的安排，在学生精力充沛时学习，也可以很好的提高学生的积极性和课堂的效率，并且教师也要严格的执行。教师在没有特殊情况下，最好不要私自换掉学生的思想政治课，这也会影响到学生上课的情绪。学校也要考虑把教师的教学质量纳入到绩效中去，定期对教师进行考核，这样教师也会强化自己，提升自我的教学水平。
（三）激发学生的学习兴趣
思想政治课大多数都是理论知识较多，一些学生的理解能力较弱，久而久之也会产生厌倦的情绪，更甚者还想逃课、逃学，所以教师在课堂上讲解时要尽量去避免出现纯理论，教师也可以添加一点社会热点进去，带动学生的兴趣。教师也可以根据课本中的内容设计情景教学的模式，吸引学生的注意力，使学生可以更加直观的了解到理论知识的含义。
（四）提高教师的教学水平
新课改不仅要求对课本教材的内容进行改革，也要求对教师的教学方法进行改革，积极坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一；坚持统一性和多样性相统一；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一。教师要提高自身的教学水平，学校也要对教师的专业水平进行培训和考核，而这种培训和考核是针对所有的教师。教师的教学态度、方式、思想都会在潜移默化中传递给学生，学生的学习方式也会受到一定的影响，并且教师和学生之间一定要建立良好的师生关系，这样才有利于提高课堂的教学效率[4]。
（五）提升学生的自信心
现在社会学生的自尊心也变得很强，学生只有感受到教师的关注和呵护，才会愿意和教师进行交流，所以教师也要在交流的过程中，可以和学生用朋友的身份进行交流，教师可以成为学生的知心朋友，这样才能让学生敞开心扉，付出真情实感，学生也会爱屋及乌，对教师的课也会更加的喜爱，但学生很容易受到外界因素的影响，出现错误，教师首先不是去责备学生，应该给学生一定的空间，让学生进行自我反省，教师切不可伤了学生的自尊心，教师要重新为学生树立正确的价值观，帮助学生建立一个完整的人格，这样也使得学生树立齐了自信心，并且制定人生目标。
结束语：
新课改的规定让学校也逐渐开始重视思想政治教育，并且也增加了思想政治课的教育理念，这就要求教师必须摒弃原来的传统教育模式和应试教育，并且还要求教师要提升自己的教学方式。教师也不得在出现私自占用思想政治课程，并且也要为思想政治课进行合理的安排，确保学生是在精力充沛的时间段上，这也可以提高学生在课堂上学习的效率。学生也要增强自己的自信心，在课堂上也要踊跃的参与进行来，对教师的问题要进行自主探究，并且也要勇于发言，在同学的言论和教师的纠正讲解下，学生也可以提高对思想政治课的学习兴趣，从而树立正确的人生观，制定出人生目标，这也促进了学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]郑卫平.新课程改革背景下高中思想政治课教学中情景教学的应用[J].公关世界,2020(20):150-151.
[2]程洁婷. 新课改背景下高中思想政治课课堂创新教学研究[D].西安理工大学,2020.
[3]李萍. 初中道德与法治课与高中思想政治课教学衔接问题研究[D].曲阜师范大学,2020.
[4]曹雪利. 基于5E教学模式的高中思想政治课教学实践研究[D].延安大学,2020.