王志凤
云南省文山州广南县莲城镇北宁中心学校 663300
摘要：初中教育阶段是学生接触历史的开端，随着我国素质教育进程的不断推进，初中历史教学面临着新的挑战，学生如何在历史学习过程中更好地成长和发展成为重点，而同时学生通过历史的学习如何有效提高综合素养也是关键。本篇文章主要从师生互动的角度出发，探索初中历史教学中促进师生互动教学的有效策略，促进以此提高历史教学的质量和效率，从而保障初中阶段学生成长和发展的良好性。
关键词：初中；历史教学；师生互动
引言：师生互动教学是促进缓解师生之间紧张关系的有效措施，师生互动过程中学生和教师之间可以建立良好关联，既降低了教师在学生心中的恐惧性，也让教师对学生有了更充分地了解。初中阶段的历史学习对于学生来说是比较枯燥的，长时间的枯燥教学容易让学生产生厌学情绪，通过开展师生互动教学可以缓解枯燥氛围，为历史的学习增添一些趣味，从而促进激发学生的历史学习积极性，为后续教学的开展打好基础并提供动力。
一、初中历史教学中师生互动教学开展的价值
从教育教学的角度而言，教师是客体学生才是主体，教师需要在教学中充分尊重学生的主体性地位，师生互动教学刚好满足这一需求，让教师在教学中将学生摆放在了讲课的第一位。师生互动教学的开展，促使教师对学生的成长和学习有了更深入地了解，而这些通过与学生拉近距离了解到的内容，又反向为教师教学内容的选择、教学目标的制定、教学方式的确立等提供了依据，很大程度上提高了历史教学和学生之间的融合性。与此同时，师生互动教学让原本枯燥的历史学习增添了更多的趣味，这激发了学生的历史学习积极性，为教师深度教学的开展带来了活力和动力，从根本上保障了教师教学和学生学习的稳定。
二、初中历史教学中应用师生互动教学的原则
（一）融合性原则
所谓遵循融合性原则，其重点指的是教师与学生之间“教”与“学”关系的融合。首先，这一原则可以在某种程度上帮助教师，让其在师生互动教学中找到合适的教学定位，保证师生互动教学开展的顺利性；其次，这一原则能够推动教师的“教”和学生的“学”有效融合，在提高学生“学”的地位的同时最大化发挥教师“教”的意义和价值，保障师生互动教学的高效性[1]。
（二）有效性原则
任何阶段、任何教学方式的选择与应用都要确保原本教学质量的稳定，所以说初中历史教学中，师生互动教学的开展十分有必要遵循有效性原则。
一方面，这一原则可以保证初中历史教学原本教育品质不变，避免教师为达到更好地教学效果一味追求师生互动而适得其反；另一方面，有效性原则可以成为师生互动教学的指导思想，帮助教师在教学中强调教学目标和方向，从而保障师生互动下初中历史教学质量稳定提升。
三、初中历史教学中促进师生互动教学的有效策略
（一）深度了解学生群体
前文中说到教学需要充分尊重学生的主体性地位，那么初中历史教学中师生互动教学的开展就需要教师深度了解学生群体。教师在日常教学生活中拉近与学生的距离，可以更好地掌握同学们的兴趣、爱好、优点等信息，而这些内容可以帮助教师更高效地选择师生互动教学内容和制定教学规划，能够在很大程度上保障师生互动教学开展的有效性，促使教师和学生之间保持良好的关联，从而为历史教学的推进带来源源不断的动力。
（二）教师转变自我
因为年龄的差异，教师本身就和学生之间有“代沟”，如果教师不能有效处理“代沟”，那么师生互动教学的开展就很难融入到学生群体中，所以要想确保在历史教学中更高效的应用师生互动教学，教师就有必要跟随学生的变化转变自我。比如《五四运动》教学，同学们感兴趣的必然是其中一些著名人物的“英雄故事”而非重要影响，师生互动教学中教师可以把自己摆在一个“五四青年”的位置，用当时、当事、当情的一种融入感渲染教学氛围，然后利用主人公描述的形式讲述《五四运动》，这样自然要比僵硬的提问互动教学更高效[2]。
（三）多元化发展教学方式
多元化的教学方法应用更是能够丰富师生互动教学，比如任务驱动教学法、换位教学、创设情境教学、游戏教学等等，不同教学手段在师生互动教学中的使用要注意考虑和教学内容之间的匹配性，涉及到许多人物或者故事的部分自然更适合用创设情境教学，而一些较为简单理解的部分则可以尝试换位教学，让学生站在教师的角度边讲边学，这些都能够让学生的学习充满乐趣，并且可以有效提高教学质量。
结语：总而言之，初中历史教学中，师生互动教学的开展要注意迎合学生的成长发展特点和个性化发展差异，以及需要教师适时的转变自我，教师只有将自己摆在与学生同一水平线上，才能确保可以用学生的思维思考教学和学习，这样才能保障师生互动教学与学生之间的融合性，以及确保学生在师生互动学习中的有效学习。多元化发展教学方式则可以提高历史学习的趣味性，让师生互动教学更丰富和饱满，促使学生更积极地参与到教学中，进而有效实现提高历史教学质量的目标。
参考文献：
[1]陈启.中学历史课堂教学中师生互动的显性与隐性探究[D].云南师范大学，2019.
[2]陈竞梅.初中历史师生互动教学的有效策略探究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].2020：2.