罗必安
（广西壮族自治区南宁市横县校椅镇东圩村委小学，广西 南宁 530308）
摘要：在近些年提倡素质育人的环境下，体育教学受到了多方领域的关注，尤其是针对小学生来讲，小学体育教学也要结合学生的实际成长需求进行针对性的改革，因此文章便是以小学体育课堂教学有效性为对象展开分析，结合教学理念、教学形式以及教学评价这三个角度。进行针对性的教学策略论述，意在通过文章阐述，能够为当前的小学体育课堂教学改革提供思路和途径。
关键词:小学体育；课堂教学；有效性
提升课堂教学有效性的主要目的是增强学生和知识体系之间的互动质量，尤其是针对小学生来讲，小学生的主观能动性需要进行开发，来增强学生的体育互动质量，在强身健体的同时能够培养学生良好的体育素养，因此小学体育课堂的具体形式和秉承的观念都需要进行改革，综合多年的教学改革经验，可以从以下几个方面进行针对性的分析。
一、转变教学观念，打造科学的教学体系
首先，教师要挣脱出教材的限制。具备独立设计体育课堂内容的能力，能够通过简单的体育理论以及模板化的体育实践活动，研发出新型的教学课堂，并且意识到教学创新的重要性，坚持建立在学生的角度规划课堂内容，为其创造具备参与感的体育课堂环境。
其次，大部分的小学生将体育教学理解成为简单的互动和娱乐，这并不利于小学生强身健体以及体育素养的发展，因此教师必须要发挥自身引导者和执行者的功能，建立起教学＝互助学习的教学体系[1]，使学生能够在轻松愉悦的体育课堂中学到体育知识，从而提升科学性。
再次，合理规划体育课堂内容。科学的课堂内容，能够为学生提供有用的知识，也可以为其提供娱乐空间，因此教师必须要合理划分娱乐和教学的比重。
例如针对“跳跃”这一主题展开教学，首先教师便可以利用小游戏进行合理的课堂导入，集中学生的学习注意力。其次播放相关体育知识的教学视频，引导学生进行规范动作的学习。再次利用小组互动比赛的模式，加强学生对动作以及标准的理解和应用。这个过程灵活多样，参杂了大量的外界因素，教学视频的加入能够增强学生的学习兴趣，而竞技比赛的方式可以提升学生的参与积极性，另外也符合小学生喜欢相互比较的良性竞争心理。
二、学会研发新型的教学案例，实现教学优化
针对小学生来讲进行单纯的体育理论教学并不现实，而是要在娱乐和游戏中融合体育技巧，由此来增强学生的综合能力，也能够提升体育课堂的开展有效性，而想要实现这一目的，教师可以建立在既有教学案例的基础上，结合学生的兴趣点进行二次研发[2]。例如当前大部分的小学生喜欢在体育理论学习的过程中融合游戏，那么在引导学生认识基础体育物品的过程中，教师便可以结合具体的教学内容和教学道具，组建一场游戏互动，比如以“密室逃脱”为主题，在教室中不同的区域布置经过包装后的体育用品，在体育用品上设置密码以及相关的机关，例如足球上黑色方块的个数是打开门的密码。通过这种方式在游戏中带领学生认识不同的体育用品，不仅能够达到教学的目的，也可以活跃学生的思维，更能够迎合小学生本身的兴趣爱好，促使体育课堂有良好的互动氛围和教学质量。
三、注重多角度评价
在小学生学习体育的过程中，不仅仅是学习相关技能，也是培养学生兴趣爱好以及体育综合素养的重要过程，尤其是在当前阳光体育教学理念落实的过程中，学生自身的综合素质必须要得到重视，因此为了进一步提升体育课堂开展的有效性，还需要综合体育评价进行分析。原有的评价体系是建立在学生课堂表现情况以及考试成绩的基础上形成的，而当前现代化的体育教学理念下评价体系必须要具备全方面和立体化的特点。
首先，教师要制定具备针对性和个性化的评价标准，结合不同学生的体育基础以及个性化特点，例如性格、身体素质、语言表达能力以及肢体协调能力等[3]，综合全方位的因素制定评价标准，才能够更好的衡量学生的体育学习表现；在评价的过程中，要将视角放在学生学习的过程，而非结果，综合多方面对学生的行为表现进行评价，合理的给出鼓励嘉奖，共同构建学生的体育学习信心，才能够更好地营造体育课堂教学氛围，达到有效教学的目标
其次可以让学生之间互相评价，也可以邀请家长参与到学生的体育互动游戏中来，让家长从自身的角度进行评价。这样不仅能够让学生更好的认识自身的发展质量，也能够推进体育课堂内容的丰富性和多样性，将评价结果和评价过程作为依据，可以让体育课堂的开展更加灵活多样。
结束语:
综上所述，转变原有的课程理念，打造新型的课堂活动内容，结合学生的需求构建典型的教学案例，利用立体化的评价机制，强化课堂开展的规范性，这种方法不仅能够推进小学体育教学改革，也可以满足学生的体育综合素养成长需求，符合当前的阳光体育以及立德树人教学理念。
参考文献：
［1］马磊．浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性［J］．亚太教育，2018（22）．
［2］于秀杰．关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究［J］．科技创新导报，2017（4）．
［3］阳卓才. 小学体育课堂教学有效性提高策略[C]. 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷八）,2019:314-315