邱利斌
深圳市光明区实验学校
摘要：随着信息技术的快速发展，微课迅速融入教育领域，并带来较为深远的影响。微课以互联网为基础，凭借其方便快捷的特点，不仅为老师的教学提供了新的教学方法，它也打破了传统时空限制，为学生开辟了新的英语学习方式。
它可以把老师讲解的重要知识点很方便地展示给学生，为老师的课堂教学效率的提升颇有成效，也为学生的英语学习提供便利。本文就微课在“互联网+”的背景下对初中英语教学产生的影响进行探究。
关键词：互联网+微课教学；初中英语
“互联网+” 的时代，英语老师紧跟时代步伐，借助网络技术，进行微课堂教学。利用微课的灵活、便捷等优势，结合传统教学中的优点，调动学生英语学习积极性，激发学习热情[1]。
一、“互联网+”背景下微课在初中英语教学中的优势
1短小精炼。传统课堂时间多为40分钟，对于一些学生而言，想要在整个课堂学习中集中注意力比较困难，但是微课时长一般在十分钟之内，都是专门针对某一个知识点进行重点讲解，时间虽短，但内容全面，结构完整，有很强的针对性。这极大地缩短了重要知识点的教学时间，为老师的课堂教学留下充足的时间，让老师能够对教材其他知识点也进行讲解。
2目标明确。微课内容集中精简，是专门为学生讲解某一个知识点，和传统课堂老师需要全部关注不同，它针对性强，目标明确，主题鲜明，让学生能够集中注意力达到学习目标。
3方便快捷。微课大都是以视频、图片为主的表现形式，网络传输便利，方便存贮和观看。只要学生能拥有电脑、智能手机等，就可以随时随地的进行微课学习，打破传统课堂的地域限制和时间限制。微课资源获取途径多样，校内、校外、省内、省外、国内、国外的相关资源都可以在互联网条件下获得。
4促进教育公平。在我国有的偏远地区，部分学校缺乏专业的英语老师，给学生的英语学习造成困难。这时微课的出现和应用，可以达到教育教学的公平。发达地区的学校和老师可以把各种知识点做成视频上传至网络，借助我们国家发达的通讯网络传输环境，实现家家通、人人通，达到真正的资源共享，从而进一步缩小教育差距。
5实现个性化学习。微课的流行和应用普及，为学生进行个性化学习提供了优质的平台。学生可以根据自己学习情况，随时随地上网选取自己所需的微课内容，自主学习，就像网上购物一般方便[2]。
二、“互联网+”背景下初中英语微课教学的现状
1微课视频质量较差。由于互联网的急速发展，网络上虽然有好的学习资料，但也有很多消极的，以及涉黄、涉暴等不健康信息充斥在互联网中，让学生难以分辨。不仅对学生的学习和生活造成困扰，也会对学生的身心健康发展造成非常严重危害。
2过分依赖微课教学。现今有很多老师打着互联网的旗号，过分依赖网络授课，课堂中亲身教授学生时间少之又少，让学生对课本教材学习较少，知识点大多靠视频观看学习，没有老师的实际教授和列举案例，难以真正的学会学懂。
三、“互联网+”背景下微课在初中英语教学中的有效探究
1微课使用的目的就是要学习自主化。因此，老师应根据学校网络条件和学生实际情况制定行之有效的微课教学策略，让微课更好地促进学生的学习。
下文将结合本校初中英语教学实情，就微课在日常英语教学中的运用进行分析。
2微课提高课前预习效果。课前预习对于英语教学是必不可少的环节，但是课堂时间有限，想要在这40分钟里达到学习效果，老师可以借助微课里的视频更快捷地引导学生进行新课预习，提高学生课堂注意力，产生学习兴趣。例如在深圳牛津版八年级上册Unit 1 Encyclopaedias中关于列奥纳多?达?芬奇的一篇文章。老师可以在课前搜集整理有关达?芬奇和他著名的画作《蒙娜丽莎》的视频片段来给学生直观地展示。通过观看视频引导学生学习本篇课文，让学生更深刻快速理解学习新课文中的知识点[3]。
3微课提升传统课堂教学效率。微课的特点就是有针对性，目的明确，让学生快速掌握知识点，提升教学效率，实现高质量的英语教学。例如在深圳牛津版八年级上册中“Dinosaurs 恐龙”这一课文时，老师可以在教学生学习本文的时候把课前准备好的有关恐龙的微课视频播放给学生观看，让学生直观地看到原来有些恐龙是食肉，有些是食草。而且它们生活是多种多样的，有在地上跑的，有在空中飞的，也有在水里游的。个头有特别大的，相当于许多头大象叠加起来的重量一样，也有像公鸡一样小的恐龙。通过这种直观的视频播放，开阔了学生的眼界，让学生注意力得到集中，对课文中的内容更容易理解和学习。
4微课让习题讲解更有效。在以往传统教学中，课堂时间有限，老师在讲解课后的练习题和日常检测试题的时候都是选择出错率高、难度大的试题进行讲解，剩余的会让学生课后相互之间进行讨论或者单独询问。但是，现实中，很少有同学去主动找老师询问，长此以往，练习点评作用发挥不出来。对此，将微课引入练习和试题评点中，老师可以把课堂上没时间讲解的问题录制成微课，让学生在其他空余时间通过视频方式学习其他试题中的知识点。
5微课便于课后巩固。初中日常英语教学中，老师一般在课堂中会把所有当堂知识点讲解给学生，但是学生们理解程度有差异，有些学生理解能力强，当堂就能掌握所有知识点，而有的学生基础偏弱，学习理解力相对慢一些，可能一节课下来还有很多知识点没能理解透彻。课后难以有效地进行自我学习。长期积累下去，问题越堆越多，对英语产生厌学情绪，最终导致成绩一直下滑。针对这一问题，可以用微课来缓解甚至是解决这一现象。这就需要老师把当堂课中的单个知识点分别做成相应的微视频，放到班级群。视频中知识点讲解要简单明了，内容通俗易懂。这样让那些在课堂中没有掌握知识点的学生可以在课后进行反复观看学习，直到对知识点的掌握吃透。
6教材与微课相结合，合理利用微课辅助教学。微课是互联网下的产物，本身是服务于学生和老师。老师的课堂教授依旧为主体，微课教学是辅助，目的是为了补充课堂教学中存在的遗漏，使之更加完善[4]。
三、结语
习近平总书记说过“教育兴则国家兴”，互联网背景下微课的应用与发展，在初中教学中不断实验、改进和发展，微课与传统课堂教学相结合，就是在走教育信息化这条路，随着现代化教育的不断改革和教师群体互联网信息素养的不断提高，微课的应用将会是初中课堂教学的常态。
参考文献：
[1]包翠兰.浅谈微课在初中英语教学中的有效应用[Ｊ].课程教育研究，2019(36):114-115.
[2]陈玉兰.探究微课在初中英语词汇教学中的有效运用[Ｊ].名师在线，2019(27):86-87.
[3]黄菁.2019.运用微课 让初中英语课堂更精彩[J].名师在线， （20）：82-83.