马园
西安外国语大学附属西安外国语学校
摘要：在初中阶段英语课堂教学活动开展和实施的过程中，阅读教育工作以及相关知识的学习，对于学生的成长有着不可忽视的重要作用，更是素质教育开展过程中一个核心性的内容。结合当前初中阶段课堂教育工作开展的现状进行分析能够看出，阅读教育工作的顺利开展，能够使学生对于英语知识有着更加深刻的了解，也能够提高学生对于知识的掌握效果。所以本次文章也是依托于文本教材的内容，分析初中英语课堂阅读教育工作的有效开展策略，希望能够提高课堂教学的有效性，从而打造高质量的课堂教育环境。
关键词：初中；英语教学；有效性
前言：今后我国初中校园内部，英语学科阅读教育工作开展的情况可以看出，一直以来这项教育工作还存在着一系列的问题，这些问题影响到学生学习效果的提升。特别是忽略学生在课堂上所占有主体性地位的情况，更是不利于学生后续的发展。所以还需要教师能够立足于当前教育工作开展的现状，有针对性地掌握正确有效的教育方法，从而提高学生学习的整体质量。本次文章的研究就是以初中英语教育工作的实际现状为核心，探讨教学工作开展过程中，阅读质量提升的具体策略，旨在保障学生能够在阅读相关文章的同时，提高英语知识学习的效果和水平，以此为我国社会培养出更多高素质、高能力的专业化人才。
一、初中英语阅读教学存在的问题
在初中时期英语课堂教学活动开展和实施的过程中，教师的对于阅读知识进行讲解的阶段，一直以来采取的是传统的教学思想观念，完全忽略了学生在课堂上所占有的核心向地位。教师在把教学的内容引出之后，仅仅是枯燥的对其进行讲解，学生在整个课堂上一直以来处于的都是一个比较被动的状态，知识学习的积极性受到了较大的打击和影响。
传统的灌输式课堂教学方法导致学生的知识学习受到了时间和空间的限制，学生主观能动性无法得到充分的发挥。特别是在对教材文本进行讲解的过程中，教师仅仅是单纯的对内容进行分析，没有涉及到语法等知识内容，学生也是机械性的对知识点进行了接受，教师无法预留足够的时间和空间，让学生自主地对相关知识进行学习，不能够让学生有效地对所涉及到的知识内容进行消化。这些都影响了学生阅读水平和技能的提升，整个课堂教学的效率也无法得到改善，最终造成的英语学科教学工作开展的效率不理想，学生的学习能力无法得以提升。
二、提高初中英语教学有效性的策略
（一）转变传统教学理念
在传统教学工作开展和实施的过程之中，由于受到了以往教学方式的影响，初中英语课堂上师生和生生之间还缺乏有效合理的互动，仅仅是以教授为核心，单方面进行知识的传授，这也最大程度的限制了学生主观能动性的有效发挥，学生学习的积极性也难以得到提高。为了能够真正的适应最新课程大纲所提出的要求，以及新课标所发展的实际需要，教师就需要把传统的教育理念进行转化，坚持以人为本这一思想观念，凸显出学生在课堂上所占有的主体性地位，实现课堂教学工作中重点内容的灵活性转变。
例如：在讲解“Will people have robots”这一部分知识的时候，全文所介绍的都是机器人的发展，还有机器人具体的使用方法和相应的内容。
所以教师就可以预留更多的空间和时间，让学生在课堂上以小组为单位进行交流和调查，使其能够结合多方面的材料，最大程度的提高对于阅读知识学习的质量。教师也可以把一些有层次性的小问题融入到课堂中，这样能够为学生带来思路上的引导，使学生积极主动地参与到阅读的过程中，不断地提高自身的能力，也能够培养学生学习的积极主动性。
（二）注重转变教学方式
英语课堂教学活动的开展和实施的过程中，要求初中时期教师能够关注到学生在课堂所占有的主观能动性的有效发挥，这些需要教师转变传统课堂教学的方式，真正地了解到最新课程改革教育所提出的实际性需求，潜心的对最新有效的课堂教学方法进行研究，这样才能够实现课堂教学效果的灵活和多样性，也能够实现阅读课堂教学整体效果的提升。
教师需要根据课堂教学的进度，有针对性的对教学的内容进行把握，明确课堂教学的重点和难点，随着教学内容有效的变化转换课堂教学预习的要求，提高学生主观能动性以及自主选择的能力。例如：在讲解“What were you doing when the UFO arrived”这部分知识的时候，教师就可以提前在课堂上布置相应的教学任务，让学生能够有针对性的对相关的内容进行合理的复习，通过教师引导的思路以及提出的问题，学生能够找到具体的复习和预习方向，不断地提高学生在课堂中所具有的参与性，也能够打造高质量的课堂教育环境。
（三）充分利用教学资料
在课程改革思想理念不断深入的过程中，学生在能力的培养阶段也提出了更加严格的需求，所以教师也需要结合教材中所涉及到的内容，根据课内外的知识点，有针对性的改善以往阅读课堂教学工作存在的弊端，真正的提高阅读教学工作的有效性。
例如：在讲解“If you go to the party.you will have a great time”这部分知识内容的时候，教师就可以科学合理的对学生进行引导，让学生针对中西方文化上所存在的差异，还有学生具体的兴趣特点以及社会发展的现状等各种方面的内容，有针对性地对教材的知识内容进行补充。通过饮食的特点、交谈的内容等多方面，鼓励学生更好地利用多媒体以及相关的设备，对知识内容进行搜集，培养学生良好的西方文化的思想意识，拓宽学生的阅读量以及单词的掌握量，不断地培养学生良好的阅读能力，这些对于学生后续的发展以及长足的进步，都有着不可忽视的重要作用。
结论：综上所述，在我国教育部门所提出的相应课程教学标准中，要求初中阶段英语教学工作能够在教师的引导下，学生掌握更多的知识，也让学生能够对文章中心的思想总体的情节进行分析，以此提高单词的积累量，实现学生英语阅读知识学习效果的最大化。所以在这样的背景下，就要求教师能够真正的意识到英语学科教学活动中阅读所占有的重要地位，以此提高课堂教学的质量，促进学生的发展和进步。本次文章的研究就是基于以上的内容，主要探讨在英语课堂上阅读教育工作所占有的重要位置，希望能够发挥出教学所具有的优势，从而真正的实现学生的长足发展和进步。
参考文献：
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