林占花
云南省文山州广南县珠街镇初级中学校 663311
摘要：随着社会的不断发展，我国也越发的重视学生学习兴趣。兴趣可以为学生提供学习动力，如果学生对英语缺乏兴趣，就无法融入英语课堂，教学质量也会随之下降。教师深入了解学生的特点，根据其兴趣爱好，采用有效的教学方式，能够提高教学效果。下文中，将主要针对初中英语中激发学生的学习兴趣进行深入的分析，以此来提高学生的英语水平。
关键词：初中生；英语教学；激发；学习兴趣
一、激发学生的主观性，合理转变师生角色。
在传统教学模式中，教师是英语课堂的主体，学生只能被动的接受教师灌输的知识，长此以往，学生就会对其失去兴趣。在新时代的背景下，教师一定要意识到传统教学模式中的不足，突破传统教学观念。初中阶段的课程种类比较多，学生的学习负担重，英语课程中涉及到的知识点比较多，基础比较弱的学生甚至无法理解语法知识。教师在课堂上一定要尊重学生的个性化发展，转变师生之间的关系，确定学生的主体地位，为学生提供一个良好的学习氛围，在快乐的环境中达到学习的目的。教师在课堂上，要给予学生相应的指导，帮助学生分析问题与难题，对学生能力的提高有很大的帮助。另外，还需要强化学生的课堂主人公意识，积极的融入英语学习课堂[1]。
二、利用直观教学法以此激发学生的学习兴趣和主动性
初中阶段的学生比较活泼爱玩，传统教学模式过于单一枯燥，与学生思维发展特点背道而驰，会严重阻碍英语兴趣的培养。教师要深入了解初中阶段的学生特点，根据实际情况完善教学内容，激发学生的学习兴趣，以教材内容为基础收集相关的视频资料，在课堂上借助多媒体技术为学生呈现，能够激发学生的学习动力，保证班级学生的参与性。教师要合理利用教学中的事物，利用之前学习的知识，在课堂上引导学生。例如：在学习仁爱版七年级上册的《where are you from ?》时，对are的用法进行学习，教师先举例，然后让学生练习，可以自由发挥自己进行创新，改编成自己的语句，能够活跃课堂氛围，还能锻炼学生的英语口语表达能力，为以后的学习奠定良好的基础。教师要认识到网络信息平台的优势，面对一些抽象的知识点，用动画的形式演示。在学习be动词用法时，教师先在课堂开始前下载视频资料，然后再编写顺口溜，加深学生对其的影响。这种教学方式比较具体化，能够让学生更好的融入课堂氛围中[2]。
三、创设情境，激发学生的主动性
学生都喜欢听故事，具有一定的表演欲，针对这种情况教师要制定有效的教学计划，从英语教材出发，利用教材中的对话与情节，创设相应的情境。教师要给予实训的机会，让学生在欢快的课堂氛围中学习更多的知识，可以提高其表演能力。例如：模拟问路场景，组织学生布置教室，在墙面贴上hospital等建筑标志，以小组的形式进行情境表演，小组之间的竞争激发学生的学习积极性。在实际操作的过程中，能够帮助学生对知识点更好的理解，最后对其归纳总结，在生活中灵活的运用，对学生的发展有着重要的意义[3]。
四、尊重学生，拉近英语教师与学生的距离
在英语实际教学的过程中，学生是本节课的主体，教师要重视师生之间的活动，拉近师生之间的距离，学生才会在课堂上配合教师的工作。教师一定要尊重学生的想法，根据学生的英语实际水平控制教学进度，对传统教学模式进行创新，转变学生的课堂地位，突出学生的主导地位，引导学生融入课堂氛围中。首先，教师要将学生当成交流互动，在学生遇到难题时过于正确的指导。学生能力有限，教师要有一定的耐心，建立良好的师生关系。
五、利用课外活动，活跃气氛
丰富多彩的活动课程，能够吸引学生的注意力，激发学生的自主能力，在愉快的课堂上理解英语知识点，做到寓学于乐。有效的教学策略是提高课堂质量的重要途径，教师要合理制定教学计划，鼓励学生走出课堂，在课外用英语对话，比如：组织一些英语诗歌朗诵大会、演讲活动等等，从开始到结束大家都必须说英语，不能出现汉语。教师要尽最大努力为学生置办真实的场所，学生才会对其抱有热情。在学习仁爱版七年级上册《how old are you》根据本节课学习的内容编制小品，让学生自编自导，参加birthday说出有关年龄的对话与动作等等，学生看到同学的表演，也会不自觉的随之读写，调动了学生的表演欲。教师要让学生自由创作，自己创编英语语句，最后由教师检查语法问题，让学生在听、读、写中提高英语能力，养成良好的学习习惯，为以后的发展打下坚实的基础。培养学生英语能力是一个漫长的过程，教师一定要从实际出发，尽量拉近英语与生活之间的距离，发挥兴趣教学的最大作用。
结语
根据上文可以得知，学生对英语的兴趣关系到本节课的教学质量，教师想要学生更好的融入英语课堂，就要提高学生的自主学习能力，让学生成为课堂的主人。在课堂上落实素质教育，结合初中英语知识的特点，设计相关的教学环节，在课堂上借助多媒体等教学设备，开展英语课外活动，转变学生对英语的看法，使其对英语充满兴趣，能够有效的提高学生的英语水平。
参考文献：
[1] 张学东. 初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究[J]. 学周刊, 2020(8):67-67.
[2] 王妺童. 浅析初中英语教学中的"四个关注"[J]. 才智, 2017, 000(010):112.
[3] 刘志红. 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 才智, 2015(5):113-114.