王雪
新疆乌鲁木齐市第五小学 830000
摘要：自从国家实行素质教育以来，音乐越来越受到重视，渐渐成了小学生们的必修课。小学生由于课业负担较轻，时间相对充裕，可以把更多的时间和精力放在音乐素养培养上，正是学习音乐的好时光。如何在日常教学中，从多元化入手，切实提高小学生的音乐欣赏水平，是每一个小学音乐教师应该思考解决的问题和职责。本文将针对多元化策略下提高小学生音乐欣赏展开讨论。
关键词：多元化策略；小学音乐欣赏；教学方法
关于音乐，想必大家都不陌生，在日常生活过程中，时常能够听到。智能电子产品的普及，各种音乐、视频软件的开发，音乐已经融入了人们的生活。小学生受影响，不仅对传统课堂音乐欣赏兴趣减淡，对音乐的正确认知也受到干扰，因此提高小学生的音乐欣赏水平在实操过程中也是有些难度的。
1、小学音乐欣赏教学过程中存在的常见问题
学生对某些音乐理论认识不清，认知不足，导致学生觉得学音乐是件困难的事，只是盲目跟随老师，得过且过，不想继续深入研究。由于缺少系统的音乐知识体系，学生也无法建立起完善的音乐欣赏系统。学生还有可能在学习过程中，因错误的学习方式，感受不到音乐的美好，渐渐丧失对音乐的兴趣。
2、提高小学音乐欣赏教学实效性的多元化策略
2.1充分利用多媒体教学
教师在课堂教学中，要充分利用多媒体教学这一优势，从多角度让学生从多感官感受音乐的特点与魅力。首先，教师可以用多媒体将教学内容以音频的方式呈现给学生，让学生单凭耳朵去辨识声音。以“西部风情”这一单元为例，前期教师要将已下载好的课程内容播放给学生，先让学生对西部少数民族音乐在听觉上有一个感性认识，初步建立起对各少数民族音乐的印象。其次，教师可以将从互联网上查找到的相关视频依次在课堂上展示，让学生用眼睛去感受西部民族音乐的风情和热情，从感官上加深对音乐的理解和体会。最后，教师可以教学生演唱西部歌曲，期间通过网络视频声情并茂的画面，让学生将体会到的模仿出来，进而调动起全部感官，加深对音乐的欣赏和体会。
2.2融入语言文字进行教学
比起单调枯燥的讲解乐理知识，学生更喜欢听故事。对此教师可以将语言文字运用于课堂教学中，采用课程内容中穿插小故事的形式，或者将课程内容本身变成一个故事的方式，让学生在听故事途中，不知不觉收获音乐知识，增强音乐欣赏能力。
在“蓝色多瑙河圆舞曲”授课过程中，教师可以将多瑙河这条河流的地理位置和历史先传达给学生，再深入讲解作者的人生经历和创作背景，然后讲解在这首圆舞曲的演奏过程中使用了哪些乐器，以及每种乐器的特点，并且让学生对每种乐器的音色进行试听。最后，在学生了解了各种基础知识的前提下，带领学生对整首乐曲进行赏析。音乐课堂，不仅仅要以音乐为主，更不是只有音乐。要想让学生对音乐有一个更好的理解和认知，必须得辅以必要的语言文字加以说明。通过透彻、有趣的语言文字讲解，在提高小学生音乐欣赏素养上，往往能起到事半功倍的效果。
2.3鼓励学生认识多种乐器
音乐的赏析离不开产生音乐的介质——乐器。在教学中，教师要鼓励学生多去认识一些乐器，多接触、了解未见过的乐器，甚至可以鼓励学生去学一种乐器，通过了解、学习某种乐器，增强学生的乐感和对乐理知识的掌握，对学生更好的提高音乐作品赏析能力是有极大好处的。课堂上，教师可以利用互联网，不断向学生讲解各种乐器的特点、结构和来历等，时间长了，学生认识的乐器也就多了，或许还能从中找到自己喜欢的一种。为让学生对某种乐器有更好的认知，增加学生的兴趣，教师还可以将在某种乐器上造诣高深的音乐家介绍给学生，比如钢琴领域著名演奏家朗朗，小提琴领域演奏家吕思清等。另外，如果有条件的话，教师可以将乐器直接带进班级，让学生实体观摩，眼见为实，增强体验感和真实感。
2.4注意音乐教学节奏的把握
音乐教师在课堂上要注意节奏的把握，因为音乐本身就是一门节奏感强烈的学问，只有把握好音乐课堂的教学节奏，才能让学生体会到音乐课堂的与众不同。以“你好，大自然”这一课的讲解为例，教师要注意收集大自然中有节奏的声音，比如雨滴落地的声音、风吹树叶的声音、溪水流淌的声音、鸟儿鸣唱的声音等，将各色声音中体现出的节奏感呈现给学生。课下也要让学生注意观察，生活中、自然世界中那些美妙的声音。并且将听到的美妙的旋律记录下来，做一个关于音乐节奏的收藏夹，在班级内进行学习交流，从而深切体悟的音乐的神秘与魅力。为更好的提升学生的乐感和节奏，教师还可以将一些打击乐器带入课堂，比如鼓、锣等，通过不同方式、不同节奏的敲击这些乐器，不仅让学生感受到音乐的节奏美，还能充分使学生体会到乐音和噪音的区别。教师只有将音乐教学的节奏清楚让学生感受到，才能让学生明确音乐学习的特色和道路。
结束语：小学生音乐欣赏能力的养成，无论对学生提高学生审美情趣，还是对以后学生的学习发展，都是至关重要的。因此，每一位小学音乐教师都应该担负起自己的责任来，积极思考和探索有效的教学方式，提高自己的教学能力和教学质量，真正让学生在音乐课堂上学到知识，因高超的音乐欣赏水平受益。
参考文献：
[1]黎永霞.运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究[J].学周刊，2020,(8).153~154.
[2]吴珏.小学古典音乐欣赏教学的多元策略探究--以《小步舞曲》一课为例[J].北方音乐,2019,(6).89-90,113.