张琳
重庆市云阳县第一初级中学
摘要：在初中时期开设英语课程，其目的是为了让学生在掌握课本知识的同时提高综合思维能力。英语作为一门语言学科，只有掌握了其思维能力才能对其好的应用。作为英语教学的重要组成，英语阅读教学有助于帮助学生学习英语使用规则，形成良好的语言习惯。为了不断适应社会发展需要，必须重视英语阅读教学水平的提高。
关键词：初中英语 问题 策略
1初中英语阅读教学存在的问题
1.1学生阅读兴趣不高
初中阶段，学生的心理逐渐成熟，同时也容易产生逆反心理。这一阶段学生对事物缺乏耐心，尤其是在学习上，容易出现厌学现象。英语比较抽象，在小学阶段他们只是接触了基础的英语知识，到了初中则要系统地学习英语。随着英语学习难度的提高，他们自然会学习困难。尤其是英语阅读，通篇都是看不懂的文字，学生很容易厌烦，对英语阅读没有兴趣，阅读教学也难以取得成效。
1.2缺乏正确的阅读方式
英语阅读有一定的技巧，需要掌握科学的方式。由于初中生刚开始接触英语阅读，缺乏必要的阅读经验，没有形成科学的阅读方式，也没有练就系统的阅读模式，从而导致开展英语阅读存在一定困难。如果没有有效的阅读方式，学生做再多的英语阅读训练也收不到良好的效果，反而浪费时间和精力。因此，从这个方面来说，教师要积极探索提高学生英语阅读能力的有效手段，帮助学生形成科学的阅读习惯。
1.3教学手段存在偏差
由于缺乏教学经验，部分教师在开展英语阅读教学过程中对教材的内容开发利用不够，对于课文的阅读讲解过于片面。词句的中文释义与语法剖析往往成为教师的主要关注中心，学生的注意力集中于单词和句子上，最终导致师生习惯性地忽视整篇文章主旨的理解;结果是，学生积累了大量词汇、短语及句法，却无法整合运用，阅读与写作都无法得到有效输出。同时，记忆没有经过系统整理的知识点让学生苦不堪言，记忆任务繁重刻板使他们的学习效率受到拖累，学生语言学习的成就感受到削弱，学生学习的主动性自然无法得到实现。
2提高初中英语阅读教学的主要手段
2.1激发学生的英语阅读兴趣
兴趣是激发人去做事情的最好动力。只有让学生对英语阅读产生浓厚热情才能保证学生顺利参与英语阅读教学活动。因此，探索提高学生学习兴趣的必要手段成为教师面临的首要课题。为了保证学生在进行英语阅读学习的过程中保有浓厚热情，教师可以通过讲解外国文化习俗吸引学生的阅读积极性。此外，为了增加课堂的互动性，教师还可以通过开展小组角色扮演等多种方式，让学生在多种学习方式中充分获得学习的乐趣。例如，在仁爱版九年级《Our Country Has Developed Rapidly》一文中，为了提高学生的课堂参与热情，教师可以学生分角色朗读课文对话引导学生区别一般过去时与现在完成时，保证课堂阅读活动的顺利进行。
2.2注重情感教学方法的运用
情感教学是提升初中学生情感体验和情感感受的一种方式，在教学中教师要注重情感教学方法的运用，注重学生的情绪反映，教师和学生之间也建立起良好的关系，如教师要去主动的了解学生的英语阅读学习动态还有阅读情绪等等，及时给学生鼓励和引导，让学生对情感产生重新的认知。例如，教师可以引入英语阅读的文化背景，学生去认识英语的听说习惯，提升自己对英语的掌握程度。教师也可以使用图片、视频等方法给学生一些感官刺激，让英语阅读更加形象化，使学生进入到阅读意境之中。
2.3培养学生自主学习能力
自主学习能力在当前的发展中属于重要的一项技能，在初中阶段培养学生的自主学习能力对于初中英语阅读教学同样意义重大。在开展教学活动中，教师要提高学生的自主学习热情，帮助学生自主资料的获取与查询，自主思考，引导学生关注题目中蕴藏的相关信息，给学生带去广泛的深入地思考与感悟。
例如，学生在《The Developing World》的英语阅读学习过程中，重点词汇是Words: cruel， proper，chairwoman， social，教师可以让学生在阅读中通过自主猜想、研究、资料查找等方式进行词汇的理解，在增加学生词汇量的同时提高学生的自主学习愿望。
2.4引导学生掌握阅读技能
一是精读泛读，课内课外有效结合。精读材料是让学生在一篇完整的文章中掌握相关语言教学知识的重要基础。教师要深入讲解课文中的一些词汇和语法，让学生更好地掌握这篇材料中蕴含的英语通用知识，这样学生可以在今后的英语阅读中依靠所掌握的英语通用知识来进行进一步的学习。泛读是学生拓宽知识面的重要方法，要求学生不仅要阅读课内英语材料，还要阅读大量的课外英语短文，从大量阅读中形成自己的英语阅读方法。
二是单篇阅读与整本阅读相结合。整本阅读要求学生总体把握整篇文章内容，不仅要读懂文章的表面意思，还要概括文章表现的中心思想和深层含义。提高学生对于课文的整体阅读能力对于初中英语教学是个巨大的挑战，整体阅读对于学生的词汇量、阅读技巧都提出了较高要求。为了保证学生能够掌握整体文意顺利完成整体阅读，教师要帮助学生将单篇阅读技巧顺利运用到整本阅读中。
结束语
阅读水平的提高不是立竿见影的，而是要在长期的训练中运用正确的方法加以训练。教师要做好初中英语阅读教学，必须要以学生为本，在完成课本阅读任务的同时不断拓宽学生的阅读视野，让学生英语阅读能力整体提升。
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