原鹏月
宁夏石嘴山市第九中学
摘 要：如今，教育改革进行的如火如荼，而互联网的普及率高达70%以上。在这两个背景条件下，“互联网+”的模式被广泛应用于英语教育教学改革中，成为英语教学改革的重要工具。互联网凭借其教学资源丰富且容易获取等优势，为英语教学改革提供强有力的帮助。这篇文章就主要论述了传统英语教学的弊端、在“互联网+”的背景下进行初中英语教学改革的优势以及如何进行改革的方法。
关键词：教学改革；“互联网+”；初中英语
引 言：随着网络信息技术的飞速发展，初中阶段的学习者已经具备了相对较高的学习素质，传统的教学形式和教学方法已经不能够满足学习者的需求。而现阶段，在国家的大力提倡之下互联网逐渐走进校园、走进课堂，学习者长时间待在学校不能即时获取有关教学的信息和资料，而“互联网+教学”的模式可以很好的解决这个问题。
1 传统英语教学的弊端
1.1 传统英语教学方式落后于时代发展
截止到目前为止，我国绝大多数的初中学校的教学方式仍然是传统的、陈旧的，没有主动的跟随时代的进步而发展，导致落后于时代，甚至与时代脱节。
传统的教室里的教学设备只有黑板和粉笔两样，教学设备过少非常容易导致教育者传授知识的方式受到限制，比如：教育者上课只是将知识点在黑板上板书一遍，然后要求学习者抄录在笔记上。这种教育方式是教育者负责传授知识，学习者只负责接受知识的传递—接受式教学。这种传统的教学方式，虽然能够让学习者在短时间内接受到大量的知识，但是所接受的知识并没有转变、内化为学习者自己的，而这恰恰证明了传统英语教学方式的落后。
1.2 对学习者的学习结果评价方法老旧
我国教育领域在长时间的应试教育的统治之下，已经形成了一套被社会绝大多数的教育者、学习者以及家长所一致认同的对学习者学习成果的评价系统—考试。
根据学习者的考试成绩划分学习者的等级，优秀、良好的学习者是“别人家的孩子”，而只能达到及格甚至不及格水平的学习者则被称为“差生”。这种只根据考试成绩评判学习者学习结果的评价方式已经完全不能满足时代发展的新要求了。经过实验调查研究显示，考试成绩可以考察学习者对于知识点的背诵情况和记忆力，只能检测出学习者知识掌握程度的三分之一，所以将考试结果作为单一的评判学习者学习结果的评价方式是落后陈旧的、不科学的。
2 将互联网融入英语教学改革的优势
2.1 可以充分调动学习者对于学习英语的兴趣
传统英语课堂教学氛围是死气沉沉的，学习者只能接受教育者传递给自己的知识，而不能进行及时的互动和反馈，这导致学习者在英语学习过程中无法产生强烈的兴趣。而互联网则可以做到许多传统教育者无法做到的事情，比如将单词的意思形象地演示出来。不止我们汉语里面有一词多义，英语里面也有很多，虽然大致意思相同但是单词与单词之间仍然有细微的差别。在互联网上进行检索的话会有很多生动形象的动画帮助学习者更直观明了的明白同义词之间的差距，了解不同的单词分别更适合应用在哪种语境当中。
2.2 有利于让学习者接触更准确的知识
虽然教育者有丰厚的教学经验，但是作为一个人类来说总有发生失误的时候，作为一名教育者如果将错误的知识教授给学习者，产生结果是非常严重的。比如英语单词的发音、句子的断句等方面相较于教育者还是互联网上面的更准确、更专业。在英语单词的问题上有很多英语教育者的发音都不准确，或是重音的位置不对或是用方言的感觉读单词。一旦初中阶段的学习者接受到的英语教学是这种低水平的、错误的，这样很难改变甚至会影响学习者的一生。
3 在英语教学中利用互联网的策略
3.1 充分利用互联网上丰富的教学资源
一些教学经验较少，资历尚浅的英语教学者，如果觉得某一节课或某一知识点的难度过高无法完全正确、全面的向学习者进行讲解，就可以在互联网上搜索相关的示范课进行学习和借鉴，并在这个过程中积累教学经验，如果条件允许可以安排学习者学习示范课，这样的教学效率更高，教学效果也会更好。如今我国有许多学习平台，例如中国MOOC网、学习通等学习软件，这些软件里面有许多的优质课程，教育者可以根据教学需要充分地利用网上的教学资源，以提高自身的教学水平，也提高学习者的学习效率。
3.2 利用互联网开放式的交流环境营造英语学习氛围
英语学习最高效的途径就是在一个以英语为交流语言的环境中，这种环境在学校当中几乎没有，但是在互联网上却有很多。互联网上有很多平台都有很多老师做直播让对英语有浓厚兴趣的学习者加入聊天，在一个全英的环境当中进行交流、互动，在这个过程中可以非常迅速的锻炼学习者的英语水平。
尤其是在疫情期间大家都没有办法到学校上课，只能通过互联网上课，教育者就可以充分利用互联网的优势，转变自己的教学方法营造一个良好的学习英语的氛围，以快速提高学习者的英语水平。
结束语：
在一个“互联网+”的社会大背景下，学校和英语教育者要积极跟随国家脚步，充分利用互联网的优势将互联网融入到日常教学过程当中，为我国培养高素质英语人才贡献一份力量。
参考文献：
[1] 齐新宇. "互联网+"背景下初中英语教学改革探索[J]. 新东方英语中学生,2019, 000(012):174.
[2] 王春雨. "互联网+"背景下初中英语教学改革探索[J]. 通讯世界, 2019, 026(009):375-376.
[3] 章丽萍. "互联网+"时代背景下初中英语教学方法探究[J]. 校园英语, 2018(7): 208-208.