徐艳君
湖南省祁阳县文明铺镇高码头完全小学
摘要：思维导图可以利用色彩、字体等方面的变化，将思维过程转变为可视化过程，形成一个发散结构。通过思维导图的应用，能够让英语教学更好的适应时代的需要，从而不断激发学生的创造能力，让学生在课堂教学中提高英语综合能力。
关键词：思维导图 小学英语 实践研究
1思维导图在小学英语教学中的重要性
思维导图是思维训练的重要工具，主要是运用图文并茂的技巧，让学生形成自己的知识体系。思维导图具有直观性特征，能够让学生更为直观地理解课文深意，不断提高课堂有效性。
1.1激发学生英语学习兴趣
小学生年龄较小，而英语课程比较枯燥无味，在教学中容易出现注意力不集中的情况，为此要选择适合的方法培养小学生的英语学习兴趣，思维导图则完全符合要求，可以引导学生逐渐产生学习兴趣。思维导图包含大量的图像及色彩，更容易吸引学生。在小学英语教学中，教师可以根据实际课程绘制思维导图，选择一些更具趣味的表现形式，引导学生产生思考，更容易吸引学生的注意力。传统的英语课堂比较沉闷，思维导图可以起到活跃气氛的作用，让学生积极参与其中，通过动手、动脑等方式，给学生留下深刻印象。在绘制思维导图时，要从小学生的特点及需求入手，绘制一些颜色丰富的图像，例如红红的苹果、紫色的葡萄等，给学生营造一个身临其境的感觉，学生更容易记住课堂知识，提升学习的自信心。
1.2提高学生记忆能力
思维导图能够帮助学生在学习的过程中对知识要点进行梳理将各个重要知识点之间的关系利用线条连接在一起。这样在教学课堂中小学生便可以快速地做好课堂笔记，有助于优化小学生的英语知识结构并且可以提高小学生的记忆力。
1.3有助于小学生高级思维模式的形成
小学阶段的学生不管是思维能力还是认知水平都比较有限，随着思维导图在小学英语阅读文本解读中的应用，教师可以围绕着本课时的教学的中心内容展开教学，以此促使小学生可以准确地把握本课时教学中的重点和难点知识。并且教师还可以利用图片、文字的形式为小学生创设相应的教学情境，以此发散小学生的思维，促使小学生在生动的教学情境中自主地展开阅读。
2思维导图在小学四年级英语教学策略探究
2.1营造良好教学环境
近些年，在新一轮基础教育课程改革的推动下，素质教育已经得以全面的推行，现阶段，小学英语教学的手段也有了进一步发展。 在进行英语教学时，应该以小学生的个性化需求为核心展开教学活动。在这一过程中，教师可以加强思维导图的合理应用，通过图形和文字的形式呈现英语阅读文本解读的教学内容，以此有效的培养小学生的英语阅读兴趣，并为小学生创设一个良好的英语阅读教学环境。例如:小学英语教师在讲《MY CLOTHES》一课时，对于四年级的小学生来说，在阅读该篇文章时通常存在一定的难度。不仅语言较长，并且还十分地拗口。
为了给小学生创造一个良好的阅读环境，教师可以先为小学生播放课本中STORY TIME的对话练习以此有效地吸引小学生的注意力，随后引导小学生以单元主题为中心绘画思维导图以此促使小学生准确地把握本课的重点知识。当小学生完成思维导图的绘制，找出本课时的关键英语词汇、短语和语言后，小学生便可以思路清晰地进行阅读。
2.2优化词汇教学
英语词汇的学习对于小学生而言是极为重要的，只有不断拓展自身的英语词汇量，学生在理解其他英语知识的时候才能够拥有更加深刻的印象。无论是进行阅读还是创作文章，拥有丰富的词汇储备对于学生都有着重要意义。为此，教师需要进行多方面的考量，积极利用思维导图创造全新的英语词汇教学环境。在此种新颖的教学方法下，教师首先要做的便是将具有同等特点的单词进行科学合理的整合。经过这种精细化的词汇分类工作后，每个单词之间都能够产生强烈的关联性，切实帮助学生更加快速地理解英语词汇含义。
2.3合理教学评价
教学评价是小学英语阅读文本解读教学活动中必不可缺少的一个重要环节。若想充分发挥思维导图在英语教学活动中的重要应用作用，教师要重视思维导图教学手段的运用，以此优化和完善英语教学评价，从而达到更好的教学效果。首先，教师可以开展合理的分组教学活动，确保每一学习小组整体小学生英语能力和文本解读能力水平相当，随后要求小学生以小组为单位共同完成思维导图的绘制。小学生可以在学习小组内经过讨论和探究完善思维导图。在下一次正式开展教学活动时，教师可以鼓励小学生以小组为单位讲述本组绘制思维导图的思路和具体内容，并让本组小学生对自身绘制的思维导图展开自我评价，随后鼓励其他小学生对本组小学生的思维导图展开客观地评价，当所有小学生都完成展示后，教师可以对每组小学生绘制的思维导图展开公平的评价。在这一过程中，不仅可以增强小学生的合作精神，同时还可以达到取长补短的教学评价效果，并且还有助于小学英语教师具有针对性地改进和完善英语教学活动。
结束语
综上所述，小学英语教师在制订教学计划的时候，需要紧跟时代的发展趋势，积极运用思维导图完善原有的英语课程教学环境，将宝贵的教学经验科学合理地融合到新型授课手段中，不断提升学生英语知识的学习效率，同个班级内部都能够形成隐形的英语知识学习内驱力，形成良好的学习风气。
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