肖丽丽
邯山区开元小学 河北 邯郸 056001
摘要：在小学阶段，由于学生刚刚接触英语这门学科，学起来难免会有些困难，然而写作模块又不仅仅考察学生的词汇积累运用能力，还考察学生句子组合能力等其他各方面的能力，因此写作成为了小学英语的重点考察对象。在小学英语教学中，教师要不断挖掘学生的思维，培养学生的兴趣，增强学生的语言感知能力，除此之外教师还应扩展学生的创新思维，避免学生的英语视野仅仅局限于教科书，通过日积月累的语言训练，来锻炼学生各方面的综合能力，以达到提高学生所写作文质量的目的。
关键词：小学英语；写作教学；模块教学
引言
写作需要学生掌握大量的词汇、需要学生能够正确使用语法、需要有流畅且正确的句子表达，因此在小学英语写作教学中分模块进行教学是非常有必要的。在英语写作中存在很多的难点，教师可以分层教学，层层深入，带领学生突破难点，让学生掌握一定的写作技巧，具备一定的写作能力，因此本文就小学英语模块教学法的优点，为如何更好的实施小学英语写作模块教学法提供参考。
一、小学英语模块教学法的优点
模块教学法是一种新型的教学方法，具体指将一个较为广泛的知识点分为几个模块，然后再分别对这几个模块进行学习，以此提高效率和记忆能力。模块内容具有独立性和联系性，即有各自的特点又有彼此的共同点，这对于英语作文的教学来说具有很大的益处，模块教学的特点符合英语教学的需求，那么都有哪些优点呢？首先，有利于将整体的英语知识模块化，将复杂的知识简单化，无论任何一门学科，都需要把笼统的知识细化，这样才有利于学生对该知识点的记忆与理解，模块教学就有利于教师将知识点细化；其次，模块教学有利于帮助学生突破较难的知识点，记忆有模块记忆法，学习也有模块学习法，通过模块学习法来分解知识点，解决学生在记忆方面的难题，缩短学生的学习时间，提高学习效率。
二、小学英语模块教学法的具体实施策略
（一）词汇积累
英语作文是由若干个词汇组合在一起的，词汇是写一篇好作文的基础，掌握的词汇量越多，写出来的文章就好。学习词汇，需要学生分清词汇的词性，记住词汇的汉语意思，掌握词汇的用法。分清词性，教师可以为学生总结词性的后缀，找到其中的规律，以便记忆和活用词汇，除此之外，教师还可以采用思维导图、情景教学的教学模式来激发学生兴趣，帮助学生记忆[1]。
例如，在冀教版小学三年级英语词汇的教学中，教师可以每天对学生的词汇进行听写检查，每天都给学生分配记忆任务，在第一天，可以先让学生记第一单元的前十个单词，然后又是后十个，要复习一下前面的单词，然后才是后面记的单词，就这样以此类推，在记新词的时候还要巩固之前记的词，然后教师在讲课文生词的时候，要扩充单词的词性、相应的知识以及词汇的用法。
（二）语法掌握
在英语写作教学中，与词汇一样重要的还有语法，词汇是作文的基础，语法就是作文的核心，不能一个句子就出现三四个错误。比如说“我要去吃饭”别说成了“我吃了饭”，英语和汉语一样，需要分清句子的时态，分清句子的成分，因此在英语教学中，教师也要注重对语法的教学。
例如，在讲到单词“can”时，教师需要教导学生can是情态动词，后面要跟动词原形，例如“我会唱歌”用英语表示为“I can sing”不要在写成了“I can singing”，这个句子的语法就是错误的，如果不及时改正在以后的学习中依旧会出现这样的语法错误。其中还有一个重要的点是英语和汉语的表达是有区别的，例如在日常的口语表达中，说的是“你在哪里？”而英语翻译过来是“Where are you?”，而不是“you are where”，小学生刚刚接触英语，总会在写作文中出现类似的错误，因此教学生分清语法是很重要的。
（三）句子训练
句子是由单词结合正确的语法组合而成的，优美的句子可以成为作文的亮点，可以升华作文质量，因此对于句子模块的教学同样很重要。句子训练可以是训练学生自己造句的能力，也可以是训练学生仿写句子的能力[2]，在小学阶段，考虑到学生刚刚接触英语，因此后者占据主要地位，于是教师就可以给学生一些句子的模块，让学生仿照这句子进行写作，然后在写的过程中，要让学生注重句子的衔接是否流畅。
例如，在让学生写“My Bedroom”时，可以教学生先介绍自己的房间，理清思路，按照一定的顺序来介绍“我的房间”，然后在结尾可以写“这就是我的房间，你们的房间是什么样的呢？”类似的其他作文也可以按照开头作文结尾的格式来写，让作文的结构更流畅。
（四）口头表达
如果只是教会学生积累单词、掌握语法、训练句子这些技巧性的知识，从而忽略口语表达部分的教学，那么这样的教学就会是在做无用功，英语本来就是一门语言性极强的学科，如果只知道一个单词的读音，而不知道如何发音，那么就像一个博学的哑巴，只能用语言以外的东西来表达，因此教师在教给学生理论知识的同时还要教学生用语言来表达。此外，指导学生多读英语的文章还有利于训练学生的语感，在写作时，能根据语感来判断语法、句子是否正确。
例如，教师在上到四年级上册Unit 1时，本单元也是分模块教学的，在Lesson 1中是一个男生和女生的对话，教师可以让学生两两一组进行口语表达，在表达过程中，可以不用按照教科书上的来，可以自己变换红色单词部分的内容，然后自己组织语言来进行对话，在后面的课时中，教师依旧可以让学生起来朗读，或者朗读范文，以此来锻炼学生的口语表达能力。
结束语
总结，模块教学法对于英语这样知识点零散的学科来说是很有作用的，通过模块教学有利于学生准确记忆词汇，有利于学生分层学习，提高效率，还有利于教师实施教学活动。因此在平常的英语学习中，要求教师和学生都因具备模块概念，把每个模块都看作是重点，除此之外，教师还要注重教学方案的研究，注重培养学生的创新能力；学生还要及时巩固，多读多写，锻炼口语表达能力，将模块教学的优点发挥到极致。
参考文献：
[1]黄小妹.小学英语写作教学中的模块教学法[J].小学时代,2020(15):42-43.
[2]潘娜.浅尝模块教学法在小学英语写作教学中的运用[J].校园英语,2019(07):155.