王月
新疆库尔勒市第四中学
摘要：在新的教育发展的背景下，教师在为学生提供不同的学习资源的过程中，就需要合理的把控学生的学习特点，并且为学生讲解课堂中所要学习的重点知识内容，提高学生对于课堂学习时间划分的有效性，让学生也可以达到自己预期的学习目标，在讲解英语知识内容的时候，学生的学习注意力，就需要得到有效的延长，这样教师运用的教学案例，才会发挥应有的效果，因此，本文就在高中英语教学中提升学生的综合素质，进行分析，提出建议。
关键词：高中英语；综合素质；生活化情景创设；愉悦学习情境；兴趣切入点
在与学生进行有效沟通交流的时候，教师也需要创设更加高效的教学氛围，从而有效的提高学生的学习兴趣，并且让学生在不同的学习课堂中，也都可以保持正常的学习状态，对于教师的提问，也能够进行合理的表达，教师在分析学生对于教学问题的解读能力的时候，就需要合理的锻炼学生的英语学习思维，在基于学习兴趣的过程中，学生的学习自主性，才会得到有效的激发，教师在培养学生的实践运用学习能力的时候，也需要让学生从不同的学习方面，合理的提出自己的学习诉求，这样教师的教学能力，才可以得到有效的提升，教师在塑造学生的学习品质的时候，也需要培养学生的跨学科的学习意识，激发学生对于语法知识内容的运用学习能力，教师也可以提高整体的教学效果。
一、积极地做好英语生活化情景创设
在为学生开展不同类型的主题交流学习活动的时候，学生的英语口语表达能力，是可以得到有效的培养的，在不同的教学环境中，教师的教学质量也会呈现差异化，更不要说是学生的学习效果，以及对于知识内容的理解，在营造生活化的教学情境的时候，学生对于知识内容的理解程度，也会得到有效的加深，在背诵知识内容的时候，学生的学习效率就可以得到提升，教师在高中英语教学中，就需要提升学生的综合素质。
例如，在教授学生学习“The Olympic Games.一般将来时的被动语态”这一章节内容时，学生在理解奥林匹克运动精神的前提下，也可以结合自己在体育项目的参与中，所积累的学习经验，进行项目活动的有效讨论，在交换彼此的意见的时候，教师也需要让学生进行积极有效的创设，不同类型的主题学习活动，在教师的指导下，无论是单词的学习和理解，还是语法内容的运用，都是可以得到有效的完善的，教师在从不同的学习角度出发，站在学生的方位，进行语法内容思考的时候，就会发现依造学生的思维逻辑模式，是非常容易出错的，教师在为学生总结和概括不同类型的文章内容的时候，也可以锻炼学生的英语认知学习能力，并且让学生结合自己在课下所收集的学习资源，总结一些自己对于奥林匹克运动项目的合理认知与了解，以英文的书面形式，进行展示。
二、积极地构建更加轻松愉悦的学习情境
在为学生构建更加轻松愉悦的学习情境的时候，教师就需要从不同的教学角度中，合理的开展教学模式，并且让学生对于理论内容进行合理化的运用，教师在培养学生自主学习意识的时候，就需要为学生提供不同的学习资源，让学生进行参考和理解，从而拓展学生的学习范围，并且让学生积累丰富的课外内容，教师在高中英语教学中，也需要在提升学生综合素质的过程中，开设不同类型的教学课堂。
例如，在教授学生学习“Music.”这一章节内容时，学生在日常的生活中，所讨论最多的话题，就是音乐、电视剧、游戏等，很多学生在自习课的时候，喜欢边听音乐，边做题，这并不是一个非常好的学习习惯，因为在日常考试的过程中，是不允许学生携带任何的电子设备的，教师在为学生积极的构建更加轻松愉悦的学习情境的时候，就可以借助不同主题的语法知识的讨论活动，对于学生的综合学习素质，进行有效的提升，从而制定不同的教学计划，教师也需要合理的开展不同的教学活动，从而巩固学生对于知识内容的学习认知和理解，学生在为教师推荐音乐的过程中，也可以包含不同类型的，丰富的乐感体验，也能够提高学生的英语听力水平。
三、将兴趣作为重要的切入点
在以学生的学习兴趣为出发点，进行知识内容讲解的时候，学生注意力集中的时间，才会得到有效的延长，教师在为学生开展不同类型的学习活动的时候，也需要让学生从不同的学习环境中，合理的提升自己的适应学习能力，并且进行学科素养的有效发展，教师也需要与学生进行和谐的师生关系。
例如，在教授学生学习“Healthy eating.”这一章节内容时，不健康的饮食习惯的种类，是非常多的，而健康是具有一定的标准的，教师在为学生建立不同的学习环境的时候，就可以让学生借助文章中所讲解的标准和类型，进行自我生活以及饮食习惯的有效审视，并且说出自己在哪些方面，是不怎么符合健康的要求的，学生在积极讨论的过程中，教师也可以一些比较重要的句型结构，以思维导图的形式，进行合理化的板书，降低学生的思维学习难度，提高学生的综合素质。
总而言之，在活跃课堂中的教学效果的时候，教师对于学生知识内容的理解，也会有更加全面的学习和认知，从而强化学生的独立学习能力，并且让学生进行学习任务的有效完成，强化学生的独立学习意识，通过创设不同的主题阅读学习情境，教师也需要强化学生的自主学习能力，让学生对于英语知识内容的运用，也能够结合具体的语言学习环境，教师在高中英语教学中，就需要针对学生的综合学习素质，落实不同的教学策略，进行有效的培养发展。
参考文献：
[1]刘琼蔚.高中英语教学中提升学生的综合素质的对策分析[J].现代交际,2016(17)
[2]吴静华.高中英语教学现状分析及提升对策[J].文学界(理论版),2012(09)