陈可嘉
广东省茂名市高州市石鼓镇石鼓中心学校
摘要：二十世纪八十年代之后，英语教学工作就进入了一个全新改革的阶段，传统教学方法不断地进行完善和优化，让学生的知识学习向着全新的方向发展，同时也为课堂教学的效果起到了有力的推动性作用。但是，在实际教学的过程中，由于教师受到传统教育理念的影响，大部分的课堂教学工作并没有真正的意识到学生思维能力培养的重要性，这也影响了学生后续的发展。所以本次文章的研究就是基于小学英语课堂教学活动的开展情况，探讨学生创新性思维的具体培养方法，希望能够真正的发挥出教育所具有的优势，从而为学生插上创新的翅膀。
关键词：小学；英语教学；创新思维
前言：在英语课堂教学活动开展的过程中，教师还需要意识到人类之所以能够得以发展，是因为人们拥有了思维，只有利用良好的思维，才能够为后续的国家和社会进步做出贡献。所以，在课堂教学活动实施的过程中，教师还需要有意识地对学生的思维能力进行培养，只有这样才能够带动学生未来的发展。本次文章的研究，就是结合学生创新性思维能力的具体培养方法和策略进行深入的分析，在了解小学英语课堂教学工作开展情况的基础上，提出英语教育工作的全新发展方向，希望能够立足于最新的课堂教育形式，优化学生知识学习的效果，从而真正的重视课堂教学工作中学生创新思维能力培养的情况，完善课堂教学的效果和质量。
一、限时阅读，培养学生敏捷性思维
教师的教学阶段，可以选择限时阅读的方法，锻炼学生思维所具有的敏感性，通过对学生进行合理、有效地安排，使其能够在规定时间内，完成一定数量内容的阅读，复述文章中所涉及到的相关情境，加深学生对于文章的认知程度。在这样的过程中，学生能够自觉地掌握英语表达的方法，思维的敏捷程度也能够得到显著的提高，例如：教师在引导学生阅读《The green world》这篇课文的时候，就可以限定时间要求学生15分钟之内，必须完成这篇文章的阅读，并且进行抽查，要求学生尽可能地复述这篇文章的内容。在这样的方法下，学生在学习的过程之中，就能够明显减少松散的现象，也能够真正的达到阅读的教育标准。在比较快的节奏环境下，阅读整篇文章的内容，对于文章关键的语句表达方法，也能够形成更加深刻的认知，从而提高了学生对于文章阅读的积极性，达到学生英语知识学习的最佳效果，这些对于学生思维品质的培养，有着不可忽视的重要意义。
二、文章续写，培养学生发散性思维
教师需要加强学生认知规律的重视水平，强化课堂教学的重点，利用重点知识内容，对学生进行思维的引导，使其真正的了解相关知识，提高学生续写文章的质量和能力，这一点对于课堂教学效果的提升，也有着重要的意义。
例如：教师以“It is raining.”这一句作为开头，引导学生对这篇文章进行续写，其中比较多愁善感的同学会写到“The rain is heavy, which crush the flowers.”;比较开朗的学生就会写“The vegetation drink full of water, and then the flowers put bloom.”等等。经过对比就能够发现，这两名同学表达能力都没有问题，但是由于思维方向的角度是不同的，最终写出的文章，风格不同，“花开两朵，各表一枝”。教师还需要加强对学生方向性思维和发散视角培养的重视程度，除了让学生能够真正的结合自身的思维特点，展开有针对性的知识学习之外，也需要让学生积极借鉴其他人的视角了解思维，可以发展的多样化方向，以及思维的广泛性，把他人的优势得以借鉴，这样才能够实现学生思维品质的提升，也能够达到最佳的教育效果。
三、情境巧设，培养学生创新性思维
在小学阶段英语课堂教学工作开展和实施的过程中，很多学生面对的都是比较枯燥的零碎英语知识内容，其中包括英语的概念、计算的方法等，这也会造成学生英语知识学习兴趣低下，并没有积极主动性参与到课堂活动之中。所以教师想要真正的改善这一方法，就需要尊重以人为本的思想理念，利用学生比较活泼好动的天性，创设故事和游戏的教学情景，把知识点有针对性地呈现出来，这样才能够活跃课堂的氛围，也能够让学生从原有的枯燥课堂脱离出来，真正的实现“病树前头万木春”的盛景。
例如：在讲解《My family》这部分知识时，教师就可以带领学生开展角色扮演的课堂教学情景，让学生扮演家庭的成员，给每一个学生头上戴着自己扮演的角色，然后提出问题：“Who is he?”大家可以利用之前学过的家庭成员的单词，共同回答。这样的教学方法能够让学生真正地把所学的英语知识应用到实际生活环境之中，提高学生英语口语表达能力的同时，也能够让学生真正的意识到英语知识源自实际生活，从而达到最佳的课堂教育效果，促进了学生创新性思维的培养和发展。
结论：综上所述，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。所以在当代教育工作改革的过程中，创新的理念是十分重要的一个主旋律，对于日常教学工作进行创新，能够在根本上实现学生思维能力的提升，也能够促进学生未来的良好持续性发展。小学阶段英语课堂教学活动的开展，还需要有意识地进行改革和优化，只有这样才能够立足于创新的视角，对学生进行有效的教育和引导。本次文章的分析就是从实际的角度出发，通过以上的内容探讨小学生英语创新性思维能力的具体培养方法和策略，希望能够发挥出教育所具有的优势，从而为我国人才的培养，以及社会未来的发展做出巨大的贡献。
参考文献：
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