杨雪
云南省文山州广南县珠街镇初级中学校 663311
摘要：随着我国教育不断的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，其中信息技术课程就是初中阶段学生重点学习的内容，通过信息技术教学不仅能培养初中生的信息技术能力，还能在信息时代的发展下打下坚实的基础。本文中笔者针对初中信息技术教学中对学生创新能力养成的有效途径进行阐述。
关键词：初中；信息技术；教学；学生；创新能力；养成
引言：由于我国信息技术在人们生活中、学习中、工作中的广泛应用，导致国家也开展逐渐关注信息技术这门学科的教学，并且将学生信息能力的培养放在信息教学的首要位置，这样不仅让学生和社会进步紧密结合，还使学生们在以后的工作中、生活中更好的应用信息技术，所以说初中阶段的信息技术的基础教学十分重要。同时通过信息技术还能培养学生的创新能力、创造能力，使学生们通过信息技术感受更多新鲜事物。
一、积极挖掘信息技术教材中有益于创新能力的素材
初中阶段的信息技术教学改革下，教学内容仍然是其中重要的组成部分，信息技术教师在教学过程中应转变自身的教学地位，并且在教学过程中突出学生的主体地位。因此根据这种教学要求，需要教师在教学过程中根据不同的教学大纲，把控教学目标和进程。因为信息技术教学本身就是一种多样化的教学内容，不仅需要教师在教学过程中专门培养学生基础信息知识，还需要深挖有利于学生成长的教学素材，从而为学生们营造一个良好的学习环境，在这种环境下培养学生的创新能力、创造能力都有着重要的帮助[1]。
二、营造适合学生创新能力提升的教学模式
初中阶段的信息技术教学课堂仍然是教师开展教学内容的主要场所，因此在信息技术教学过程中要全面培养学生的创新能力，并且合理使用教室中的各种设备、仪器、器材等内容，通过这方面引导使学生们养成一种良好的创新意识。而一个好的教学模式不但能大幅度提高学生的学习效率，还能引导学生向更好的方向发展，所以说信息技术教师应该在教学过程中积极探索出一种适合学生、适合学校、适合自己的教学模式，通过这种教学模式可以大幅度提高学生的创新能力[2]。例如在信息技术教学过程中教师通过创设问题、引导问题、帮助学生获取信息知识，然后让学生自己去解决问题，教师只需要进行问题结果的评价。而且在信息技术的快速发展下，学生们在学习过程中自主获得知识内容的可能性变得更大，所以说在这种教学环境下，对于学生自主学习能力、创新能力、创造力等方面的培养有着重要帮助。
例如在学习云南实验教材信息技术第二单元第一课《简单的格式规划》这篇内容时，信息技术教师可以先将word软件中一些不完整的格式内容展示给学生们，然后让学生们介绍各种软件属性知识，然后在根据教师的引导让学生们了解和掌握word的各种使用方面，比如根据不同的主体进行简单的版式规划，规划过程中也是培养学生审美观念、创新能力的重要方式。
三、创新能力培养的过程中，要重视学生基础知识的培养
要想具有良好的创新能力，就必须重视自身基础知识的学习，初中阶段的信息技术也是如此，基础知识是学生获得信息、解决问题、创造新内容的基础，同时也是一切科技进步的关键。所以说只有学生熟练的掌握基础知识和技能，才能创造出与众不同的作品。例如美术教学中画“圆”画“蛋”，篮球训练中的基础运球练习，都能很好的说明基本功的重要性。只有学生真正熟练掌握信息技术的基本功以后，才能确保他们在以后的学习中创造独一无二的作品。
四、营造和谐、健康、乐观的学习气氛
一个和谐、健康、欢乐的学习气氛，不仅能引导学生更积极主动的进行学习，还能养成良好的学习习惯，因此在初中阶段的信息技术教学过程中需要教师通过各种手段和方式，为学生们营造一个良好的、乐观的、健康的学习气氛，并且在教学过程中鼓励学生大胆思考、主动思考、积极思考，并且使学生们的求知欲、好奇心得到合理的使用，最后在学生们在这种教学环境中主动思考、主动学习，同时展开积极的讨论，通过这些教学环境的营造，让学生们带着问题去探索信息技术世界的奥秘，可以帮助学生了解更多新奇内容。而在营造教学环境的过程中，信息技术教师需要发挥好自己的作用，不仅要进行授业、解惑，还需要帮助学生、引导学生、鼓励学生养成自信心和习惯，最终让学生们在这种良好的学习环境中积极主动的进行信息技术内容的学习。例如在学习云南实验教材信息技术第二单元第二课的《图文混排》的教学内容时，由于本堂课主要要求学生掌握图形处理的方法和技巧以及各种环绕方式，所以说为了提高学生的学习兴趣，在正式进行教学内容前，可以先为学生们播放一些有趣的图片，比如一些火箭发射图片和文章，然后在引导学生进行比较选择出自己喜欢的图片，并且说出哪些是自己喜欢的原因。通过有视觉冲击的作品，可以全面激发学生的学习兴趣和爱国热情，然后在进行教学内容可以使用教学效果大幅度提升。
结语:综上所述，初中阶段的学生本身就处于一个青春发育的阶段，很多学生的心智发育并不是很完整，因此初中教师需要严格管教、约束、引导，从而让学生们懂得如何快乐、积极、主动进行学习，另外教师还需要做好教学的指导者和引导者，通过各种教学方式培养学生们的创新意识。本文中笔者针对挖掘信息技术教材中有益于创新能力的素材、营造适合学生创新能力提升的教学模式、营造和谐、健康、乐观的学习气氛等初中学生创新能力的养成对策进行阐述。
参考文献
[1] 韩庆娥. 试论初中信息技术教学中学生创新能力的养成[J]. 新课程·中旬，2018(12):128.
[2] 冯超. 基于任务驱动教学培养学生创新能力的实践研究——以初中信息技术课程为例[D]. 河北：河北师范大学，2015.