刘东峰
庆阳市西峰区教研室 甘肃庆阳 745000
摘要：现代化社会发展现状下，已经不是远古时期崇尚武力的时代，以武为尊，而是谁更能凭借文化软实力与尖端的科学技术，站在时代的前沿，引导整个人类社会的前进。因而，每个国家都极其重视对于祖国新生血液的教育培养，使得新一代青少年能够担负起振兴国家、完成民族使命的责任，力求从小就开始给予学生优质的教育环境，培养他们的学习能力，而在所有的教育体系中，数学都是一门很重要的基础学科，它是研究世界所有更深层次奥秘的基础工具，也是必要手段。
关键词：小学数学；课堂教学；家庭教育资源
引言：
韩愈在《师说》中讲道：师者，所以传道受业解惑也。意为：教师，就是那个给学生传授知识、教授课业、解答疑惑的人。但从古至今，人们都忽略了：教师，仅仅是指那些站在讲台上、手执粉笔、口若悬河的人吗？亦或是伏在课桌上、辛苦备案，站在学生身旁、殷切指导的人吗？答案是否定的。在生活中、家庭中，学生的父母也可以作为教师，承担起教育指导的责任，家长可以整合家庭教育资源，合理应用、深度发掘，教给学生在学校里、在课堂上不曾学过的知识，拓宽他们的视野，同时辅导学生的课业，充分利用好家庭教育资源，实现对孩子的最好教育，接下来本文就如何结合小学数学整合家庭教育资源展开探讨。
一、现状分析
从第一所孔子学院出现到今天教育体系逐渐趋于成熟，人们对于教育体系中的施教者和受教者已经形成了一种思维定式般的刻板印象，觉得学生本就应该由学校的教师来教导，学生的学习情况应该由学校负全责，父母只需要给孩子更多的关爱，给予足够的物质生活精神保障，不需要过多对孩子的学习进行干涉[1]。
但每个人都忽略了一点，教育资源不止存在学校里，还有家庭中，家长们对于自己的身份和在学生成长教育中应当扮演的角色尚不明确，认为只要提供给学生足够的客观因素，就已经成为一个足够称职的父母，其实不然，父母及整个家庭环境是影响孩子一生的第一要素。在忽略家庭教育资源的同时，孩子就已经失去了获得学习能力和教育素养的先天优势。
二、家庭教育资源对于学生的重要性
晚清时期曾国藩首次提出家庭教育资源的概念，他是第一个意识到除了学校的教育资源外，还存在家庭教育资源对学生的教育影响举足轻重[2]。而家庭教育资源具体又包括家庭成员的文化水平、思想观念、理念认知，家庭成员之间的情感交流方式、日常相处模式以及家长对孩子的教导等。倘若拥有极为良好的家庭教育资源，即使不加以发掘利用，也会在潜移默化中对孩子的一生产生巨大的影响，相反，相比于家庭资源环境极为恶劣的情况，孩子后期的发展方向也是截然不同的。调查研究显示：前者比后者普遍道德素养更高、学习能力更强，其结果就直接向大众表明：家庭教育资源对于学生未来的发展，有极大的影响。
三、整合家庭教育资源具体路径分析
（一）家校同心，共同教育
在以往的教学模式中，最贴合充分利用家庭教育资源的就是家长会了。但在当下，家长会已经逐渐由本质为交流探讨学生存在问题进而解决问题促进学生发展变成了一场又一场以煽情表演为表象的形式，失去了家长会本应该存在的意义。作为教师，要改变这种奇怪的现状，真正做到学校、教师与家长之间进行意见的交流与反馈，切实有效的探讨每个学生存在的问题，制定适合每个学生的培养计划方案，从而实现对学生真正的教育培养。以小学数学为例：数学教师倘若想要了解学生在课外对于数学、数字、逻辑等的敏感程度、是否感兴趣或者学生在课后对于课堂学习的具体实践，可以制作相关调查问卷让每个学生和家长都去填写，而后根据问卷内容归纳学生存在问题，同时，教师也要跟家长进行深度交谈，以此来了解学生学习小学数学的真实现状，用最契合学生现状的方式去培养小学生对于数学的热爱以及数学思维逻辑。
（二）用家庭教育资源优势，进行启蒙教育
对于年龄尚幼的小学生来说，他们的学识基础极为薄弱，几乎没有任何知识储备，各方面的能力比如观察力、专注力、等都极为有限，当在课堂上突然接收到稍稍超出自己认知的信息时，内心往往是一种陌生的恐惧，因为接触到自己的知识盲区，下意识的逃避，其直接导致的后果就在于学生失去对学习的乐趣，上课注意力不集中，课后作业也不会认真完成，自然也不会有任何学习能力的提升。此时，家长利用家庭教育资源，对学生进行启蒙教育就显得尤为重要。例如：为了加强小学数学人教版一年级上册第一章《位置》的学习，家长在日常生活中可以启发学生，一个整洁干净的家庭中每个物品都有自己应该放置的具体位置，家长可以让孩子帮忙取或者放某物品，形成孩子内心的位置意识，为小学学习做好课前启蒙，让学生更容易接受新的知识。
（三）课后监督、辅导、实践
所谓实践是检验真理的唯一标准，虽然教学生知识是教师、学校的责任，可是学生待在家庭中的时间依然不少，况且，学生真正掌握到的知识究竟是老师传授占比的多少，也是一个未知数。当学生对于知识点得过且过、只听不练时，本就接收不多的信息又会丢失多少，最终剩下的真正内化于心的东西必然少得可怜。因而，作为家长，理应对学生的学习情况进行课后监督、辅导，让孩子自己去实践。例如：人教版小学数学一年级上册第八章《20以内进位加法》，家长可以在晾衣服时要求孩子帮忙数衣服架：一共18件衣服，现在已有7个衣服架，还需要取多少个衣服架？还可以带孩子去超市：买了一盒牛奶8元，一个面包5元，一共需要支付多少钱……这种生活中的实际问题可以让学生在实践中巩固所学的知识，同时对于知识的应用能力也会提高。
四、结束语
总而言之，家庭教育资源与学校教育资源整合起来，是对学生学习能力大幅提升的一个契机，社会各界都应该为了学生们的学习以及教育事业的发展出谋划策、献策献计，教师们已经在一次又一次的追寻与探索中逐渐找寻到更优解，一步步推动着教育事业的前进与发展。当然，仅仅靠教师的努力是不够的，政府政策的扶持、家长的全力支持、学生们的积极配合、社会各界的关注与帮扶都可以是我国教育事业发展的动力，也相信，通过每一个人的努力，我国的教育事业一定会迈进一个新的纪元，祖国培养的新鲜血液一定不会辜负期望。
参考文献：
[1]孔祥其.小学数学课堂教学与家庭教育资源整合路径探析[J].好家长,2019,000(067):P.95-95.
[2]王素花.整合生活课程资源提高小学数学课堂教学实效性[J].读写算,2019(31).