陈亚文
陕西省宝鸡市眉县第三小学 722300
摘要：新课改后，小学数学教师需发展学生的自主学习能力，以此转变学生的被动学习地位，使学生自觉参与各项教育活动，进而全面加强学生的综合素养。这其中，教师需立足多个角度，重点激发学生的探究欲望，通过引导学生“主动学习”“主动探究”，不断加强学生的自学能力。对此，本文围绕课堂提问、情境创设、合作学习等方面，结合教学实践，阐述了数学教学中学生自学能力的培养策略，以供参考。
关键词：小学数学教学；学生自主学习能力；培养策略
新课标强调，学生为课堂主体，教师为辅助者与引导者，需组织课堂教学活动，帮助学生自主学习，以此促进学生综合能力的发展。针对学生而言，自学能力是其具备的技能之一，其不仅有助于学生高效开展学习，更是学生巩固学习基础、完善知识体系的重要条件。对此，想要有效提高学生的学习成绩与综合素质，教师就需重点关注其自学能力，通过课堂上的多样化引导，使学生在课内课外都能自主开展学习。
一、通过精心提问激发学生的自主学习欲望
精心提问，需要数学教师创新提问方式。传统教学中，教师在提问时相对简单化，如“大家听懂了吗？”或“此道题的解决方式是？”，此种简单、枯燥的提问方式，无法有效激发学生的学习欲望，使课堂氛围死气沉沉。对此，想要培养学生的自主学习能力，教师就需立足提问环节进行整改，使学生在巧妙提问下，产生浓厚的探究欲望，进而积极参与教学活动。如讲解“平行四边形和梯形”时，教师可提问：“同学们，梯形与平行四边形有哪些相似点与不同点？”，在提问后，学生会围绕问题进行思考，并通过对比掌握梯形的相关知识。在思考中，学生会自觉进行探究活动，在思考中分析数学知识、解决数学知识，进而帮助学生形成自主学习习惯。又如，教师在讲解“生活中的负数”时，教师可以在提问环节导入生活知识，如借助多媒体展示天气预报的图片，并提问学生：“为什么用-5℃的方式表达气温？”，在提问后，学生产生了一定的探究欲望，纷纷与同学开展讨论。此时，教师再代入负数的相关知识，可以充分吸引学生的学习注意力，使学生自主参与教学活动中。
二、创设良好情境营造自主学习氛围
情境教学法的应用效率较高，但实际应用效果参差不齐，这是由于教师未精心创设情境，使教学情境流于形式导致的。若教师简单的引导学生思考数学问题，没有将学生带入情境，自然无法充分激发学生的学习欲望。对此，数学教师需结合教学内容与实际情况，运用多媒体等方式，未学生营造丰富多样的教学情境，以此带动学生独立学习。例如，教师在讲解与图形变换的相关知识时，教师可以在多媒体中展示图形变换的过程，如矩形变换为平行四边形等。通过多媒体图像的播放，可以充分吸引学生的眼球，使学生聚精会神地开展学习。同时，在展示图形变换过程时，教师需要带动学生积极思考，并提问学生：“各个图形间存在什么关联？”，在此种教学氛围中，学生们纷纷开展思考，如翻阅教材、动手绘制等，显著加强了学生的自学积极性。又如，教师在讲解“观察物体”时，可同样借助多媒体，立体还原物体的不同角度，并借助鼠标操控物体转动，使学生在多媒体中清晰、直观的观察物体，以此营造良好的学习氛围。此外，针对低年级的数学知识，如“加减乘除”等，教师还可以采用角色扮演法，要求学生还原商场购物、结账等环节，以此构建生活化教学情境，也可以充分调动学生的学习自发性[1]。
三、借助合作学习强化学生的自主学习能力
合作学习对加强学生的自学能力具有重要帮助。对此，在教学期间，教师可适当运用合作学习，鼓励学生在合作中自主探究。例如，教师在讲解统计的数学知识时，教师可以组织学生分组，各小组成员共同协作，制作“班级男女生人数统计表”“近视人数统计表”“班干部人数统计表”等。而想要完成这一学习任务，学生首先需要自主分析统计知识，并掌握统计图的制作方法，随后结合制作过程中遇到的相关问题，开展小组讨论与交流，最后由小组成员共同解决数学问题。在各小组完成学习任务后，教师可以鼓励各小组展示制作成果，使学生们相互学习、共同进步。在学生们合作学习的过程中，已经有效锻炼了其自主学习能力，使学生学会自我探究与解决。需要注意的是，教师在分布学习小组时，需考虑学生学情、兴趣态度等因素，应确保每个小组成员的学习层次不同，以此实现互帮互助、取长补短。最后，在分组合作学习后，教师需评价学生们的自学成果，以此鼓励其自学信心，为学生养成自学习惯奠定扎实基础[2]。
结束语
总结上文所述，培养小学生的自学能力，需要数学教师立足多个角度开展。这其中，教师需精心设计数学问题，通过提问激发其探究欲望，同时，教师应创设丰富的问题情境，为学生自主学习提供有利条件。最后，教师需积极运用合作学习等方法，进一步强化学生的自主学习能力。只有这样，才能切实加强学生的学习自发性，使其高效参与各项教学活动，并养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]陈静,沈阳清.关于小学数学自学能力培养的几点意见[J].小学科学(教师版), 2019,000(007):173-173.
[2]段复强,杨坤..浅谈小学生小学数学自学能力的培养[C]//中华教育理论与实践科研论文成果选编.2019,000(000):121-121..