毛燕宁
北京市通州区潞河中学101149
还记得10年前的那年秋季，你站在我的面前，兴奋不已滔滔不绝的谈起特斯拉，谈起特斯拉线圈。多年之后，当我和我一届届学生谈心，激励他们为自己的兴趣爱好而努力的时候，我依然想起你那聪明、执着而自信的眼神。
2010年暑期高中录取，学校作为美术特长生录取了你，随后，你以你的方式，让学校的每一位老师每一位学生都记住了你，不是因为你的绘画作品，而是因为你的特斯拉线圈，因为你的特斯拉科技制作部。
当年，你告诉我出于对科学的强烈爱好和浓厚兴趣，你经常在网上查阅一些关于科技方面的知识，一次无意发现了一个不可思议的装置，能够放出炫目的闪电，并且还能实现无线输电，使拿在手里的灯被无线点亮。你为这个发现兴奋着并开始研究这个叫做特斯拉线圈的装置，从此，痴心不改。
这个线圈成了你这个男孩人生的转折点，自那时起你向你的物理老师借了高中所有的物理书，并查阅了大量资料，边学习边制作，困难重重，还伴随着高压危险，最初成功完成的是最简单最原始的线圈SGTC（火花间隙式特斯拉线圈）。在你的带动下，校园里一大批热爱科技的同学聚在一起，组建了一个科技社团，并用他的偶像——物理学家特斯拉的名字命名“特斯拉科技制作部”， 大家在社团中交流，学习自己喜欢的课题。这时恰逢北京青少年科技创新学院在全市范围内选拔第四批“翱翔计划”学员，可以“在科学家身边成长”。你想试一试，面试过程中，凭借你的钻研精神，凭借你对线圈的执着的痴迷的热爱打动了现场的每一位评委，你的执着和钻研精神使你成功入选，成为北京青少年科技创新学院第四批“物理与地球科学领域”的翱翔学员并被推荐到清华大学陶瓷北京市重点实验室进行研究，在与导师沟通研究方向时，导师尊重了你的选择，你得以在清华的教授身边继续研究关于线圈的课题。
执着的你始终执着于你的特斯拉线圈，你感动了清华的教授、感动学校的老师、家人、同学，大家尽自己的所能支持着你的研究，还记得你告诉我说：“由于最初我不会用电脑软件设计电路，因此只能用面包板和导线一点一点焊接我需要的电路，这样不仅耗费时间，而且电路稳定性极差。于是导师建议并指导我学习altium designer来设计PCB板。经过了半个暑假的努力，我终于掌握了该软件的功能，并自行设计了多款电路供线圈使用。从中我明白，研究就是不断发现发并解决问题的过程。我把这种研究精神带回给社团。于是我们决定按照电路图自己进行PCB制版。我买了激光打印机，经历了几次失败，最终成功地印出了我这辈子亲手设计并制作的第一款电路板。如今我们已经可以联系厂家对电路板进行批量生产。在后来的研究中，我逐渐深入，开始着手DRSSTC（双谐振固态特斯拉线圈）的研究。从第一眼看见电路图，就觉得眼花缭乱，还要在原有的电路基础之上加以改进。光是测量电路波形等，就用了近1个月的时间。最终，在各方老师的指导和鼓励下，我成功制作出了DRSSTC（双谐振固态特斯拉线圈），它能产生近半米的闪电，还实现了最初想都不敢想的用“闪电放音乐”，后来我们还成功进行了无线输电的实验。在学校的社团展示周上我们展示了能用闪电放音乐的DRSSTC，磁轨炮，方舟反应堆模型，光立方，无线输电等一系列科技制作成果，效果震撼；我也以《双谐振固态特斯拉线圈的原理及制作》为课题在翱翔论坛上得到了各方的好评。
”
你是执着的，他的执着打动了每一个人，你是成功的，高中三年不仅对线圈，电磁学，整个物理学的认知有了质的飞跃，更见识到了科技的前沿，看到了科技的未来。你用自己的经历告诉学弟学妹们，学习不仅仅是课本知识，更重要的是开拓视野掌握正确的研究和学习方法，而这些研究的过程要比成果重要得多。你让学弟学妹们懂得学习不光是为了高考，科学的魅力是无限的。
高中时间过得很匆忙，还记得2013年初在北京市第五届高中课程改革学生论坛中，你受北京青少年科技创新学院邀请，作为学生代表发言，和与会的来自北京市各个中学的老师、学生分享你的翱翔精彩故事，分享你的社团，你引用了自己的偶像乔布斯所说的一句话：“人的时间有限，要有勇气去追随内心直觉，我们自己的内心知道我们真正想要成为什么样的人。”
作为你的老师，我记得你说过：“希望当我们老了的时候，回首过去，发现我们曾为理想奋斗，我们的人生精彩，意义非凡”。
你的名字叫董泊宁。
特斯拉社团是潞河中学学生自创的一个科技制作社团，成立三年以来，每年都组织学生进行专门的科技制作展示活动，吸引力众多的学生自发参与，形成校园独特的文化景观。特斯拉社团的创始者是一个叫董泊宁小男孩儿，他2岁时往电源开关插座上撒尿，虽然被电个正着，却从此与电结下不解之缘；小学时对电越来越感兴趣；初中时不停地鼓捣与电有关的东西，缠绕小线圈，制作小玩意；上了高中对有着1000多项发明专利的旷世奇才尼古拉·特斯拉崇拜得五体投地，网上查阅资料，自己买材料，自学物理老师给他的物理选修教学内容，自己动手制作特斯拉放电装置，几千匝的线圈绕了拆，拆了再绕，废寝忘食，多少次挫折和失败，终于放出了噼啪作响的耀眼的闪电。因为科技制作的经历和自然流淌出的对科技的痴迷，被选为北京青少年科技创新学院翱翔计划学员。他也成为潞河历史上唯一的一位以艺术特长生入学而最终走向了科技之路的学生。
利用学校为社团活动提供的场地和时间，董泊宁几乎把全班同学都鼓动了起来，组建了特斯拉科技俱乐部，手把手教新的社团成员科技制作，每天中午一下课就去人民楼活动场地活动，常常连饭也不去吃。在团委组织的社团活动展示周中，特斯拉科技俱乐部一口气展示了特斯拉线圈，磁轨炮，硬盘砂轮机，方舟反应堆模型，灯泡植物温室，塑料杯灯罩，乒乓球时钟，无线镜……一系列科技制作成果，引得展示现场人头攒动，人人跃跃欲试，赞叹、惊叫声一片……
学生社团是学校课程体系中的有机组成部分，不同于其他课程之处在于完全是学生自发组织起来的，自己申请、自己组织、自我管理、自主活动，对锻炼学生主体意识、自主精神和合作能力，以及培养学生志趣、特长、创新意识和实践能力，有着独特的重要价值。正像董泊宁自己说的：“我们从这些活动当中，不仅学到了许多还没有学到的知识，为以后的学习打下了坚实的基础，而且我们提高了动手实践能力，强化了我们知难而进的精神和坚强的意志。虽然在试验的过程中我们经常遇到挫折，遭受失败带来的打击，但我们之中没有一位社员想放弃，而是不断深入研究，找到问题所在。……我佩服特斯拉，同样佩服我的社员们，因为他们不畏艰辛，始终向着真理之门前进！我们社团的理念是：只要是真心喜欢科技，喜欢动手实践，就算一无所知也没关系，只要我们不断探索，总有一天会明白其中的奥秘的！我们还会凭借我们那颗充满好奇、有着顽强毅力的心，不断地在科技的海洋中探索，追随着特斯拉等先烈们的脚步，直到我们生命的尽头！”一个社团活动对刚刚高一的孩子献身科学志向的确立和成长的影响，足以让人震撼！特斯拉科技俱乐部等一批学生社团和他们取得的成绩，足以说明在学校课程建设、促进学生学习和特长发展上，学生社团为此增添了一抹靓丽的特色。