刘颖
辽宁省阜新市阜蒙县富荣镇蒙古族学校 123100
摘要：音乐作为文化的重要组成部分，在历史的传承发展中起到了重要的作用。文化自信发展战略下的音乐教学应当以培养学生的文化自信为核心目标和教学方向，从而满足我国文化发展的实际需要。从当前来看，传统文化的继承和发展是我国教育教学中的重要目标，因此，在小学音乐教学当中应融入传统文化，在音乐教学中，让学生体验与感悟传统文化，促进传统文化发展的同时，增强学生的文化自信。
关键词：小学音乐；传统文化；融合
在文化多元化发展的影响下，我国的传统文化受到一定的冲击。当前小学生对传统文化的认知不足，而小学音乐教学能够将这一问题解决，所以应该在小学音乐教学中渗透传统文化。但是，小学音乐教学的内容是非常宽泛的，教学内容从生活中来又高于生活。因而在小学音乐教学的过程中，需要对基本的音乐知识进行教授，更重要的是要对传统文化进行继承发展，让学生把握我国的传统文化和西方资本主义国家的传统文化之间的区别。
一、小学音乐教学中渗透传统文化的现状
调查发现，在我国小学音乐教学的过程中更加趋向于对西方的音乐知识进行教授，如嘻哈、布鲁斯和美声等，对我国的传统文化教授较少，对我国传统的民族歌曲及戏曲等讲解也较少，并且没有形成系统。在乐器知识和技能的教授上，更多地偏向于对西方国家的乐器进行教授，如钢琴、大提琴、架子鼓等，我国的传统乐器如二胡、古筝等涉及较少，这就说明当前我国小学音乐教学过程中对传统文化教授较少，不能让小学生感受到传统文化蕴含的魅力。
二、小学音乐教学凸显传统文化魅力的措施
（一）在歌曲教学中领略传统文化
传统文化和音乐之间有非常密切的联系。古人在劳动过程中创作了大量的舞蹈和歌曲，并且能够在歌曲中对自身的情感进行表达。《诗经》中记录了大量的劳动人民在劳动过程中载歌载舞的情境。因此，在小学音乐教学过程中，教师可以特意在课堂上对我国的传统文化进行传承，引导学生对经典的歌曲进行学习，如《好汉歌》、《女儿情》及《葬花吟》等等，帮助学生在学习歌曲的过程中对作者表达的情感进行了解，从而感受传统文化的魅力。例如，聆听课现代京剧红灯记选段《都有一颗红亮的心》课堂上，充分利用多媒体设备收集关于抗日战争时期视频，让学生通过观看视频了解当时现状。还可以让学生想象自己如果就在当时那个社会，那种情景下该如何抉择？想想亲人，以及自己的生命，也可让学生们表演一下，以此让学生深刻体会歌曲的情感。采用这样的教学方式能够将学生学习传统文化的积极性调动起来，从而促使学生发挥主观能动性，在教师教授传统文化的时候积极跟随教师进行学习。长此以往，小学音乐教学的教学质量能够得到提升，并且能够有力地促进学生综合素质的提高，帮助学生体会到传统文化中蕴含的魅力。
（二）在欣赏教学中增强文化自信
在小学音乐教学过程中，教师需要主动帮助学生培养欣赏能力，只有让学生感受到传统文化中的魅力才能够增强学生的文化自信。多元文化的冲击，影响着学生对文化的接受，使得传统文化在学校教育中逐渐淡化，因而培养学生欣赏美的能力，让学生感受到传统文化中的美，提升学生对传统文化的自信显得尤为重要。通过音乐学习，能够提升学生欣赏美的能力，能够让学生在学习歌曲的过程中感受到传统文化中的美。学生在学习音乐理论知识及进行实践运用的过程中不断加深对传统文化的了解，从而产生学习传统文化的兴趣。通过这一方式，不但能够提升学生的文化自信，还能够培养学生的爱国主义情感。在小学音乐教学过程中，教师可以向学生多介绍京剧，黄梅戏，昆曲登登相关内容，让小学生感受到中华传统文化的魅力。比如昆曲经典剧目《单刀会》，鲁肃为了索回荆州，邀请关羽赴宴，并设下埋伏，引关羽上钩。但是关羽凭借其机智、勇猛，单刀赶赴宴会，令鲁肃不敢妄为，最终获得胜利。这一昆曲共分为四折，以三、四折为重点，突出了人物智勇双全的形象。随着剧情的发展，曲调轻重缓急、抑扬顿挫，结合表演者的声调变化、动作变化以及面部表情变化等，表现了剧情的紧张和精彩，同时将关羽这一人物形象塑造得更加完美。在音乐教学中，教师首先应该找准欣赏昆曲的目标定位，即将昆曲融入到音乐课堂中，是为了培养学生的文化自信。那么，我们就必须要让学生了解《单刀会》产生的社会背景，让学生围绕《单刀会》进行角色扮演，充分发挥自己的想象力，假设自己是关羽，是如何获得胜利的；假设自己是鲁肃及其部下，是如何设下埋伏，智斗关羽的。从而让学生在趣味性的课堂中，体会东汉末年时期的社会环境。总体来说，将昆曲融入音乐欣赏教学中，可以让学生把握其中的精髓，从而体会到昆曲中蕴含的人格魅力，对昆曲文化进行传承的同时，提升学生的文化自信。
（三）在流行音乐教学中学习传统文化
现在，流行音乐更多地融入到人们的生活中。流行音乐已经成为人们娱乐的一种形式。市场上的流行音乐种类增加，并且随着经济社会的发展，逐渐在形式上出现更多创新。从开始的周杰伦到现在的邓紫棋、GAI等，他们创作的歌曲脍炙人口，深入人心，并且会在创作歌曲的过程中将传统文化融入进去。如周杰伦的《青花瓷》将中国风展现得淋漓尽致，让人们能够在享受听觉盛宴的同时感受到浓浓的传统文化魅力。又如周深的《摸鱼儿·雁丘词》一曲饱含深情，展现画面之美，更体现了传统诗词文化的内涵。因此，在小学音乐教学过程中，教师可以为学生播放一些现代与传统相结合的歌曲，让孩子们一边观看视频，一边传唱，从而感受传统文化的词美、句美、意境美。还可以引领孩子们对一些朗朗上口的诗词进行节奏创编，比如让孩子们给《静夜思》等配上节奏，以歌唱的形式将这些古诗词传达出来，加强学生对传统文化的认识，进而培养他们的文化自信。教师需要选择能够反映中国传统文化的中国风流行音乐，让学生更加愿意了解传统文化，从而提升小学音乐教学的效果，促进学生综合素质的培养。
三、结语
小学音乐教师需要在实际教学过程中重视自身文化素养的提升，在教学过程中，需要将音乐教学内容与传统文化相结合，积极地引导学生对传统文化进行学习和传承，从而促使小学音乐教学凸显传统文化魅力，培养学生的爱国主义情感。
参考文献：
[1]]李红娜.探究传统文化与小学音乐课堂教学的融合[J].中国校外教育,2020,(23):5+9.
[2]周梦菲.传统文化与小学音乐课堂的融合[J].当代音乐,2020,(03):57.