刘纪长
山东省泰安第十中学 271023
摘要：在初中教育中，化学占据着重要的地位，初中化学要求学生能够掌握所设置的教学内容，并且促进学生的全面发展。所以教师要激发学生学习化学的学习兴趣，培养学生的学习习惯和化学学科素养。本文就着重从初中化学教学出发，去探讨有关于互动教学法在初中化学课堂中的应用，并且如何提高教学质量。
关键词：课堂互动；初中化学；教学质量；教学方法
引言：随着教育改革的深入发展，对于教学提出了新的要求，而课堂教学活动又是教学中的重要环节，所以达到高效课堂一直都是教育工作者研究的重点方向之一。互动教学法作为新式的教学方法，在目前的运用当中，已经显示出其独特的优势，能够促进化学教学课堂效率的提高。
一、开展小组合作模式，增加课堂的互动度
课堂互动教学模式作为一种新型的教学模式，在教学活动中去开展课堂活动必须做到的基本要求是要达到有效性，而学生和学生之间的互动是必不可少的一个环节。所以在课堂互动中进行小组合作，能够有效地促进学生之间的合作和交流，及时发现问题并解决。在初中化学课堂中，教师可以让学生具体围绕某个重难点知识去展开小组合作和交流探讨。比如如何正确书写化学方程式这一课的重难点是如何去正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法，所以教师就可以引导学生去围绕着磷在氧气中燃烧的这一化学反应，展开相对应的化学方程式讨论，让学生通过合作和交流，能够结合具体的化学反应，总结出最小公倍数配平方法及奇偶配偶法等相关的化学知识步骤。另外教师也可以引导学生围绕具体的化学题目去展开交流与合作，比如说通过生活化的化学题目去让学生进行相关的研究和思考，比如生活中经常有不法分子使用黄铜去冒充黄金，通过什么方法能够有效鉴别金属材料。所以学生就可以通过小组合作搜集各项资料，结合自己对金属材料的了解去进行相对问题的解答，最后达到答案最优化。通过这样的基础，教师再将学生的观点和思考方式进行归纳，总结和整理，能够让学生在合作和交流的模式当中去提高化学能力。
二、教师对于问题的把控，进一步加强课堂互动
在课堂中，教师和学生之间的互动十分重要，通过教师的把控，能够具体掌握课程进度，实施教学计划。
而在课堂中的提问环节，只有通过有效的提问才能够具体提高课堂效率，而针对化学这样具有具体逻辑思维能力的学科，对于问题必须要有巧设性、启发性、有效性。通过合适的问题，能够激起学生的学习兴趣和主动积极性，让学生展开独立思考能力和相互交流的能力。以比较好的学习状态投入到课堂学习当中去，所以初中化学教师需要结合具体的教学内容，对于问题要进行科学合理化设计。而教师提出的化学问题，需要具有一定的启发性，所以教师设计启发性的化学问题可以通过这样的形式。比如在溶液形成这一课的课堂教学当中，教师引导学生了解溶液概念的过程中，可以引导学生观察眼唇卸妆液和硫酸铜溶液，让学生分析这两种溶液的不同。可以让学生通过仔细观察去总结其外观、液体形式、颜色等等方面有何不同，然后再结合学生的答案，教师去引导学生具体概括出溶液的概念。并且教师在提出问题之后，在学生通过合作讨论回答之后，教师要进行适当时机的追问，去引导学生的具体思路以及提高相对应的逻辑思维能力。
三、利用现代化科技手段，促进课堂互动
随着我国经济的快速发展，对于信息技术的提高也起到了相对应的促进作用，同时信息技术也进入到教育领域，在初中化学课堂中主要以多媒体体的形式存在并运用。针对传统的化学课堂，由于是教师进行的单向灌输式教学，所以对于学生的学习兴趣和主动积极性不能进行很好的激发，同时教师也不注重课堂互动，由此形成的课堂氛围较为枯燥乏味。这样对于教学来说是十分不利的，而要展开互动教学，就可以利用多媒体生动、直观、形象的特点去进行具体的教学活动，提高课堂互动。而且多媒体能够很好地吸引学生的注意，让学生主动和教师展开互动，进行积极的交流，进行相对应的课堂活动。同时借助多媒体课件也能够具体的优化化学课堂。而初中生已经具备一定活跃的思维状态，使用多媒体能够提高课堂的高效性，并且多媒体课件的直观性能够直接刺激学生的感官，让学生融入到相对应的学习氛围中，具体突破学习重难点，节省一定的课堂时间和学生的学习精力，保证课堂的高效性。多媒体这种新式的互动模式，对于学生善于接受新事物的特点来说，十分适合，所以教师应该发挥好多媒体的教学辅助作用，去设计优秀的多媒体课件，这样才能进一步引导学生通过多媒体和教师积极互动。
结束语：综上所述，要得到高效的课堂教学效果，必须要进行课堂互动的增强，这样才能从实际上去改变课堂形式，促进师生之间、学生和学生之间的交流，促进生动、有趣、和谐、平等、轻松的课堂氛围形成，有利于课堂效率的具体提高。
参考文献：
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