何永波
吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县乌兰傲都乡蒙古族中学，吉林前郭131124
摘要：从各国不同民族音乐文化中汲取文化元素进行融合是多元音乐文化的核心。多元音乐的发展主要是由于全球经济的快速发展，以及世界国家间文化的融合。不同种类音乐文化的融合是音乐产生于发展的基本，多元音乐文化的发展应该秉承开放，交流的原则，在音乐文化融合的同时保留不同音乐唱法的特色。初中音乐的教学应该避免盲目忽略各种民族唱法的特色，无法体现出我国传统民族音乐文化的特色。初中教师在进行音乐教学过程中，普遍存在教学方式单一，教学内容库枯燥等问题，不能满足当代音乐多元化发展的需求。我国初中音乐教育需要融合多种音乐文化和艺术表现，将历史文化融入实践教学中，积极培养当代初中生的批判性思考能力和多元的音乐文化素养。
关键词：初中；音乐教学；多元音乐；文化融合；策略探究
引言：
在我国，多元音乐的发展还处于刚起步的阶段，但随着各界学者对文化融合的不断研究和探索，音乐多元化发展逐渐被人们所重视。文化是音乐教学的核心，缺少文化内涵的音乐艺术是空洞的，缺乏情感的。借助全球化发展的大趋势，初中音乐教师应该融合世界各国的音乐文化，将文化历史与音乐表现结合，推动音乐的多元发展。此外，在实践中，可以探索更多音乐多元化创作的可能。教师应在文化元素多元吸收的前提下进行实践教学，将理论融入到音乐应用中。
一、多元音乐文化的含义
（一）文化与音乐的融合
不同国家的音乐文化存在很大差异，同时，音乐的韵味是随着时间的推演逐渐沉淀而成的，对音乐的学习必须结合对文化背景的认知，缺少文化的音乐会出现空洞化，单一化。音乐的教学不能脱离文化背景，初中音乐教师应该鼓励学生大胆将自己对文化的理解融入音乐中，展现音乐的独特性。
（二）艺术与音乐的融合
音乐的表现形式和艺术感染力的强弱直接与学生对多元艺术文化的理解和鉴赏能力有关。在初中音乐教学课堂中，包括绘画能力，书法能力，艺术史等艺术领域的认知培养对教学效果的影响很大。音乐在不同的历史发展阶段沉淀了独具特色的文化气息，初中音乐的教学不能随意忽略音乐背后的文化特色。教师应该积极将这种独特性与音乐艺术融合，并积极融入绘画，书法等其它类艺术文化的发展背景。使学生在音乐学习中接受多元化的艺术学习，在浓郁的艺术氛围和历史文化熏陶中，将作者对音乐的感情融合在音乐演奏中。学生在音乐演奏技巧的练习中，一方面提高了对音乐的感知能力，另一方面增强了对多元文化的认识。
二、初中音乐课堂的教学策略
（一）展示丰富的音乐种类
不同民族的音乐曲目，不同乐器的演奏形式以及独具地域特色的音乐都被包含在初中音乐教学中。因此，将丰富的教学资源利用到极致是每个初中教师应该在教学中关注的。教师应在音乐教学中，结合多种音乐风格，应用多样的教学手段，帮助学生根据不同音乐的不同风格进行个性化教学[1]。同时教师应根据不同年龄段的学生指定不同的教学方案，并结合其他学科的教学内容，展开多学科教学和实践。
（二）创造多种音乐创作类型
初中生有很丰富的想象力，丰富的青春期的情感体验，教师在初中音乐教学中，应该结合一些艺术创作性活动进行。在初中音乐课堂学习中，学生应该积极调动生活中的音乐资源，将日常生活与音乐课堂学习结合。在课堂中，应主动与老师进行交流，敢于与同学共同合作创作，争取在团体的共同努力下激发创作热情。音乐学习经常会伴随阻碍，学生应敢于直面困难，在老师和同学的帮助下共同解开困惑，交流经验，共同提高。
三、多元音乐文化的实践教学
多元音乐文化是艺术的其中一种，而艺术源于我们的日常生活，教师应该将音乐的教学结合学生的生活实际，尤其是学生的学校生活。初中生对生活的经历很少，对很多情感和文化的理解不够到位，教师应该在音乐技巧的教授过程中，加强对学生文化素养的培养[2]。教师可以带领学生在不同的节日到来时期，学习相应的歌曲，同时可以带领学生到相关的景点进行实地学习，加强学生对歌曲多元文化的了解。文化是从历史和生活中提取出来的，音乐的文化更是结合了很多生活中的元素。将多元音乐文化的教学活动融入学生的校园生活内容，使学生以一种更加简单易懂的生活实例来理解音乐的情感。
四、结束语
多元音乐文化的发展打破了地域和时间的限制，将作者的感情和对当时历史的感情融入音乐当中，使不同的音乐蕴含了独具特色的情感。开放和包容是现阶段中学教育的趋势，初中教师在音乐教学过程中，应该应用因材施教的教学策略，在探索不同学生的学习特点的过程中，激发出学生对音乐的热情。初中音乐教师应该鼓励学生敢于运用不同于别人的音乐表现形式，让学生在音乐中表达自己，探索自己对音乐的情感。团队协作能力对青年的长远发展至关重要，音乐教师应该在音乐学习中培养学生间相互合作的精神。使学生更加投入的沉浸在音乐艺术的殿堂，体会多元化音乐的带给当代年轻人的艺术魅力，从而提高初中音乐课堂的教学效率。
参考文献：
[1]王丹.多元音乐文化背景下初中音乐教学方法之我见[J].数码设计（下）,2020,009(001):237-238.
[2]陈红霞.多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2019,000(002):P.251-252.